合作学习法在高校英语教学中的应用研究

张雨金

摘要：随着社会的不断发展变革，国家对于高素质的人才也是愈加看重，很多产业的发展与产品的设计都需要高素质、高能力的人才来监督完成。完成项目或者是完成某项重大的工作时，需要依靠的不仅仅是个人的力量，更多的是需要考察团队协作的能力。在合作中，很多不足之处会被指出，相应的犯错人员也能够及时地进行自我的改进，进而提升自身的实力。就高校的英语教学也是同样适用的，英语本身就是一个需要有问有答的学科，在这个教学过程中教师为了能够更好的提升班级内学生的英语水平也需要及时展开合作学习法，因此本篇文章就合作学习法在高校英语教学中的应用展开相关的研究并予以扩展。

关键词：合作学习法;高校英语教学;应用研究

引言：

就目前的合作学习法在当下的教学发展中逐渐占据有利地位，学生能够通过合作学习法不断与同伴之间展开交流与合作，及时解决自身在学习过程中出现的各类问题，提升自身的学习能力等。而且合作学习法培养的是学生的能力，在日后的学习中也是较为常见的。比如说在研究生的学习中，一般都是导师布置好了课题之后引导学生来展开合作完成，这更加考验学生的团队协作能力，一个课题的研究中，需要学生之间集思广益，推翻部分错误的理论与研究，进而进行更加完善的策略或者是方法的提出。其实随着学生的年龄逐渐增加，对于合作学习法的应用效果才更加明显。

一、当前合作学习法在当下教学中的的发展现状

在目前的教育教学中，教师忽视了合作学习法的重要性，在教学中，教师未能及时的对学生展开合作学习的教学引导，正是由于缺少对于学生的引导，导致学生之间没有展开及时的沟通与交流。就目前的高校英语学习中，英语作为学生几乎是必修的语言占据着极为重要的地位，因此在英语学习中，教师需要及时发挥学生的合作探索精神。同龄阶段的学生对于问题的思考方式以及思路大都是相同的，教师应当及时注重对于学生的学习能力以及学习素养的引导发挥，从而实现学生的綜合全面发展。

合作学习法不仅仅是一种简单地学习方式，更是一种学习的素养与能力，学生通过在学习中展开合作学习能够提高学习的效率。方法的学习以及多次训练能够很好地改善学生的学习现状，提升学生对于知识的探索欲等，借助相关学习方法学生能够很好地提升自身的学习效率。对于很多学习中的难题通过合作学习的方式能够很好地激发学生的学习积极性，在学生之间形成一个基于互相帮助基础上的竞争训练，让学生感受到知识的魅力。合作学习法的进行与完善将会在最大程度上促进学生对于知识的接受度，帮助学生更好地展开知识的学习，提升自身的理解能力，接触到不同伙伴对于相同问题的思维思考方式，提升自身的学习能力与效率。据调查，合作学习法在当下的教学中仍未得到教师的广泛应用，在教学中缺少对于学生的引导教学，导致学生之间在课堂上对于彼此的交流过少，损害了学生的相关自主能动性的发挥，严重影响了教学进程的展开。

二、合作学习法在研究生学习中的应用研究

就合作学习法进行延伸与发展，合作学习法的应用不仅仅是在高校英语教学中予以采用，在当下的研究生学习中是同样的适用的。其实对于研究生的学习而言，他们被导师赋予更多的学习自主性，在研究某个项目时大都是导师所带领的研究生进行分组研讨的方式进行问题的解决，因此这就更加体现出了合作学习法的重要作用。在合作学习讨论中，不同专业学生之间的思维进行碰撞，展开问题的讨论，并且学生之间也会产生一定的竞争，促进他们对于各自学术研究项目的完善。

研究生在项目的研究学习中需要探索精神与合作精神，合作学习法在这个阶段发挥出了关键的作用。研究生能够很好地通过合作学习的方法实现项目的突破与关键阶段的冲刺。合作学习法要求研究生在学习的过程中充分发挥自身的实力，进行自我的提升，实现项目的改善与发展。导师在这个过程中需要充分发挥自身引导者的身份对学生加强引导，及时发现学生在项目中出现的部分问题，引导他们充分激发自身的思考，实现自我的突破。

合作学习法中学生进行思维的碰撞，研究生的学生他们进行研究的项目水平与标准都是较高的，一个英语班里不同专业的学生之间进行思维的交换，能够在很大程度上提升研究的水平，拉进研究生之间的距离，提升相关的能力素养等，所以这就要求英语教师及时对学生进行合作学习的教学引导，从而能够在很大程度上激发研究生的探索兴趣等。

三、由合作学习法在高校英语学习中延伸到研究生学习中的应用研究

1.提升学习效率

首先就合作学习法在高效英语学习中的发展而言，对于学生是极为重要的，借助这种方法的学习学生能够及时进行沟通与交流，提升自身对于问题的理解。教师在这个过程中也需要及时发挥自身引导者的身份，针对学生在交流中出现的部分问题进行引导解决。以该学习法在高校英语学习为基础，延伸到研究生的学习中，这种方法同样适用，就比如说如果是物理专业的研究生，他们在做某项创新性的实验时，依靠个人单独的力量可能是远远不足的，对于英语专业的学生而言，在翻译某本英文著作时，可能会因为一个单词的中文习惯而导致整句话翻译上的语句、语序上的错误。在这个时候合作学习法的应用能够很好的对上述情况进行缓解，学生之间可以更好的听取彼此之间的意见与看法，力求将翻译做到完美，在提高效率的基础上保证翻译的准确度，提升每一位学生的参与感。

2.进行思维的碰撞

我们以合作学习法在英语教学的发展为起点，立足于整个研究生阶段的学习，其实不难看出，这种合作学习法能够在很大程度上激发学生的探索兴趣。其实不管是哪个阶段的学生，他们都喜欢这种略带竞争性的学习方式。在合作学习中高效准确的进行问题的解答，对于学生而言是一种重大的突破。就研究生而言，这种方法同样能够起到极为关键的作用。在合作学习中，学生之间进行思维的组合碰撞，提升自己对于研究项目的理解，能够很好地提升自身完成项目的时间与效率。合作学习法要求学生展开合理的分组，保证每一位学生都能够在组合中，加强学生之间的交流，鼓励学生在学习中积极的进行自己态度以及思路的展现与表达，通过积极的思考，来解决具体的问题，强化自身的学习以及表达能力，更好的实现自我的发展。

3.提升教学质量

就合作教学法在当下研究生教学中的发展现状来看，其还是占据着有利的地位的，这种教学法的应用能够很好地提升学生的学习能力，也能够在很大程度上缓解导师的教学压力。在英语课堂上，教师积极鼓励学生自身成立小组展开问题的讨论研究，进而得出较为全面以及完善的答案。这种教学方法能够更加有效的提升英语教学质量，改善英语教学现状，提升学生的英语学习体验。学生能够通过合作学习法，更好的与同伴之间展开交流，及时沟通自己对于某项工作的意见，并且进行相关的完善。就研究身阶段的学习而言，展开相关的合作学习能够提高团队协作的效率，推动研究项目的顺利进行。而且其实我们在实践英语合作教学法的发展过程中不难发现的是，合作教学法能够很好地提升学生的英語表达能力与运用技巧，更好地实现自我的提升与发展。

4.将理论知识转化为实践，提升理解

合作学习法在研究生阶段的学习中被广泛的应用，能够将英语教师讲解的英语理论知识转化成实践知识，在提升学生英语理解力的基础之上能够很好地激发学生的谈对合作的兴趣。研究生阶段的学习更多的是培养学生团队协作以及自主学习的能力，需要英语教师及时注重对学生加强相关的培养与训练，激发学生的潜能，为日后的学习和工作打下坚实的基础。学习是终身的事情，对于研究生阶段的学习而言，学习是一个自我的延伸与扩展，需要学生抓住良好的时机进行自我的提升，使自己变得更加优秀。而且合作学习法通过小组合作的形式展开探讨，将教师讲解的理论知识转化为实践，增加自我动手动脑实践操作的机会，实现自我能力的提升，也能够加强学生对于重点知识的记忆与理解，提升英语教学质量，改善学生的学习效率等。研究生阶段的学习应当有属于自身的判断与要求，学生需要在这个阶段的学习中不断地增强自身的实力，以便为日后的学习或者是工作打下较为坚实的基础，实现自我的全面升华。

5.学生之间展开竞争，提升英语教学质量

其实对于研究生阶段的学生而言，他们对于很多问题的看法以及态度都比较深入，而且对于问题的思考程度也在逐渐加深，在这个过程中，需要教师加强教学引导，就比如说展开合作学习法的教学。合作教学法顾名思义，无非就是引导学生进行分组合作来进行问题的解答与完善。而这种学习方法的展开也就意味着，学生在学习中需要进行自我的展示，对于自己的观点进行相应的表达，而且对于新的思路的提出也可以激发学生的探索欲，学生之间会形成一个小型的竞争氛围，对于问题答案的想出可能会更加高效，正确率也会在一定程度上有所提升，进而达到提升教学质量的效果。学生之间的竞争能够很好地提升对于问题思考的效率，拉近师生之间的距离，提升自身对于相关问题的理解力，增强自身的学习能力，实现小组内部成员在英语学习上的共同进步。

6.尊重学生在学习中的自主能动性

对于合作学习法在当下研究生学习中的应用，需要英语教师将时间与资源交给学生，积极鼓励学生进行自我能力的展示。在学生进行分组合作学习中，教师可以采取学生自愿组合或者是随机分配的形式展开，给与学生一定的自主选择权，激发学生的探索兴趣，帮助他们实现自我的提升。对于研究生研究的项目而言，需要他们付出足够的时间与精力来进行自我的改善，充分发挥自身在学习中的自主能动性，激发他们的学习能力，对他们在研究中发现的创新型事物进行激励。教师在这个过程中也需要减少自己的评价，让小组成员自己展开独立的评价，因为同伴之间的建议与问题可能会更加有效的展开，从而达到提升自我的实力。在合作学习中，学生也需要更好的进行自我的展示，利用所提供的平台更好的实现自我的发展与进步，充分发挥合作学习法的优势。

结束语：

以合作学习法在当下高效英语教学中发挥出的显著优势为出发点，我们对于研究生采取这种方式的成果展开了较为深入的思考与讨论，得出的最终结果就是无论是哪个阶段的学生，合作学习法都将发挥出最大的优势以及作用，推动学生实现自身的发展与进步。合作学习法的提出与完善在一定程度上激发了学生的探索欲与求知欲，更好的改善当下学生的学习现状，引导他们在小组合作学习中更好的实现自我的突破与改进，缓解教师的教学压力，提升自身的学习能力。研究生阶段的学生他们其实俨然已经步入了社会，但是很多能力以及技巧方面尚且存在部分的问题，借助合作学习法的升入探索能够在一定程度上对上述问题进行解决。从而更好地推动学生的发展。

参考文献：

[1]顾艮霞.合作学习法在初中英语教学中的应用探讨[J].读写算，2020（33）

[2]刘文信.合作学习法在高校英语教学中的应用[J].教育教学论坛，2020（16）

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西安交通大学 710049