浅谈如何提高初中历史教学的效率

秦盼飞

摘要：初中历史在教学过程中占有举足轻重的地位，它贯穿于初中教学的始终，随着现代技术手段的提高，能在一定程度上提高历史教学的效率，使学生学到更多的历史知识，培养兴趣，激发学习的积极性，使学生能积极参与历史课堂的学习，把激发学生的兴趣作为教学的重点，教师通过生动的语言设置教学情境，能在一定程度上激发学习的兴趣。本文将围绕如何提高初中历史教学效率为话题进行探讨。

关键词：初中历史;教学效率;教学质量

前言

对于大部分的初中学生来说，历史观尚未形成，很多初中生的学习观念并不强烈，在学习历史知识的时候，认识不到学习历史的意义，也不能学习到历史的时事政治，历史教学是帮助学生树立正确的世界观人生观、价值观、历史观，以此来达到提高教学效率的目的。老师需要创新教学方式，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，可以在一定程度上帮助学生提高学习成绩，培养学生的历史观，历史知识教学过程当中重要的环节之一，对于学生来讲具有重要的教学意义，老师和学生应该予以重视，提高学生的学习能力，帮助学生学习历史知识。

一 、多媒体在初中历史教学中的优点和缺点

老师在对学生进行知识讲解的时候，一般会采用多媒体的教学方式，让学生提高记忆力，培养学生自主学习能力，由于多媒体的表现形式相对来说比较丰富，内容呈现多样化的趋势，因此学生在使用多媒体的过程当中，可以集中注意力，充分发挥学生的主动性和积极性，通过多媒体可以将历史知识展现给学生，使得学生可以自主思考，与此同时，老师还可以利用多媒体进行教学资料的整理和收集，有利于学生的学习，便于老师开展历史教学工作，提高学生的学习能力。多媒体打破了以往的教学方式，能够让学生主动探究历史知识，激发学生的求知欲和探索欲，增强学生的历史知识储备量。

但是，很多老师在讲解课程的时候，过分依赖多媒体课件，导致课堂教学效率低下，一味地对学生进行多媒体视频的播放，严重地影响教学效率和教学质量，忽视了对学生的知识引导，使得学生在学习知识的时候也过分依赖于现代信息技术的使用，在讲解知识的时候，学生不能有效地跟随老师的思路进行学习，降低了学生的学习成绩，不利于学生多方面的发展，阻碍了学生思维模式的提高，老师过分依赖多媒体教学，使得课堂教学效率低下秩序混乱，不利于学习历史知识的学习，在一定程度上降低了学生的积极性，影响学习氛围的营造，不能帮助学生学习到更多的历史知识。

二、 提高初中历史教学效率的具体途径

1 激发学生的学习兴趣

学生的兴趣是学生学习的内在动力，也是学生良好的学习基础，在学习历史知识的时候，老师通过其他学生的学习兴趣，可以培养学生的主动性和创造性，促进学生全面发展，让学生学习到更多的历史知识兴趣，使学生不断创新和学习的源泉，在历史教学过程当中。历史内容相对来说比较复杂，历史讲解严重脱离现实生活，涉及到的知识点较多，老师可以利用多媒体教学方式，激发学生的学习兴趣，让学生可以通过感官感受到文字、图片、声音的学习，与此同时，利用多媒体教学方式还可以营造活跃的课堂气氛，让学生可以将抽象的知识变得更加具体化，激发学生的学习兴趣，使得学生可以感受到学习历史的意义，体会到历史知识所存在的魅力。

例如老师在讲解百家争鸣这一门课程的时候，可以利用多媒体的教学方式，激发学生对历史学习的热情，让学生可以学习到更多的知识，提高学生的学习能力，培养学生的历史观，让学生在以后学习历史知识的时候游刃有余，兴趣的激发不是一朝一夕的事情，需要历史老师了解学生的喜好，立足于学生的兴趣开展教学工作，学习百家争鸣的时候，为了加深学生的学习印象，老师可以播放视频，强化学生的学习能力，使得学生可以有所收获。

2 督促学生进行预习

预习是学习过程中的重要环节，也是学生必备的学习技能之一，但是很多学生在学习历史知识的时候，缺乏对历史知识的重视程度，在学习历史知识之前忽视了预习的环节，长此以往，会降低学生的学习效率，使得学生认识不到学习历史知识的重要性，再加上初中生自主学习的能力还有待提高，在学习方面需要老师的帮助，老师要督促学生进行预习，以此来提高历史教学的效率。

例如老师在讲解三国鼎立这一门课程的时候，可以在课程开始之前让学生进行预习，使得学生可以了解到课程的内容，如果学生在预习的过程中发现问题，可以记录下来，在正式开始课程的时候，带着问题进行思考，提高学生的听课效率，培养学生的自主探究的意识，帮助学生获得更多的历史知识，与此对于学生来说至关重要，也是提高历史教学效率的途径之一。

3 适当拓展历史课程的教学内容

历史教材是学生在学习过程中重要的参考书，对于学生来说就有一定的教学意义，但是如果仅仅想依靠教材就提高初中课程的教学效率，显然是有些不现实的，老师需要帮助学生进行知识拓展，增加学生的知识储备量，让学生学习到更多的历史知识，使得学生可以在尊重历史教材的基础上进行创新，培养学生的爱国意识和团队意识。

例如老师在讲解朝代更替的时候，可以利用教材以外的历史知识，让学生了解到朝代之间的建立、兴盛和衰亡，提高学生对历史知识的认识，使得学生可以学习到更多的历史知识，促进学生的全面發展，在讲解历史知识的时候，还可以通过现代信息技术手段，播放相关的视频片段，提高历史教学效率，让学生可以将历史知识消化吸收。

结束语：

总而言之，初中历史教学是教学过程中的关键环节，对学生来说具有重要的教学意义，老师在讲解历史知识的时候，通过对现代信息技术的使用，提高学生对历史课程的兴趣，帮助学生了解到更多的历史知识，培养学生的历史观，除此之外，还需要适当拓展历史教学内容，让学生了解历史知识的内涵，提高学生的学习能力，促进学生全面发展。

参考文献：

[1] 司建国. 初中历史教学中学生自主学习能力的培养策略[J]. 新课程，2021（2）：182.

[2] 党泰山. 谈如何提高初中历史课堂教学有效性[J]. 学周刊，2021（6）：43-44.

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