幼儿园特殊儿童的教育策略分析

李江慧

摘要：幼儿园时期作为特殊儿童的启蒙教育时期，需要教师关注到特殊儿童的基本情况，需要教师积极做好教育教学的基本工作。幼儿园教师要认识到什么是特殊儿童，了解到特殊儿童存在差异的主要原因，不断探索教育特殊儿童的方式，给予他们更多的关心与爱护，给予他们更多的帮助，促使特殊儿童形成良好的行为习惯和道德品质。

关键词：幼儿园;教育策略;特殊儿童

特殊儿童是一个特殊群体，需要得到幼儿园教师的重点关注，成为了当前幼儿园教育的主要对象。在幼儿园教育中，教师应当因地适宜地开展不同的教育活动，创设出不同的教育形式，给予特殊儿童获的平等教育的机会，让特殊儿童接受到良好的教育，形成较高的综合素质。

一、幼儿园特殊儿童的基本内涵及形成个体差异的原因

（一）幼儿园特殊儿童的基本内涵

在幼儿园阶段，特殊儿童与正常的儿童之间存在着明顯的差异，在智力上、情绪上、行为上都有明显的不同，更多表现都低于正常的儿童。有的幼儿园特殊儿童在智力上存在着问题，常常拥有智力低下的问题。有的特殊儿童在身体和感官上存在着缺陷，常常由于身体残疾而无法进行正常的活动，或者存在一些语言上的障碍，无法与人进行正常的交流和沟通。特殊儿童一般指的是存在障碍和缺陷的儿童，在身心发展上面临着严重的问题。

（二）幼儿园特殊儿童形成个体差异的主要原因

在幼儿园中，特殊儿童受到家庭的影响是非常严重的，如果他们处在充满爱的家庭中，往往会感受到家庭的温暖，对家长和同学充满了信任感，逐渐树立起强烈的自信心。他们会拥有更多的勇气，敢于面对生活中、身心上存在的问题。如果特殊儿童生活在缺少爱的家庭中，往往在家庭氛围的熏陶下不敢接触他人，害怕他人伤害到自己，对社会缺少信任感，甚至可能出现偏执的性格。

幼儿园特殊儿童受到社会环境的影响也是很严重的。他们一旦步入到社会当中，就很容易暴露出一些的问题，面临着众多的挑战。在此情况下，如果特殊儿童没有接受到良好的社会教育，很可能出现一些社会纷争，与一些社会人员进行争吵，受到不良的行为影响。如果特殊儿童生活在良好的社会环境中，会感受到社会的温暖，主动与社会人员进行相处，更加相信世界充满爱，愿意敞开心扉与家长和社会人士进行沟通。

二、教育幼儿园特殊儿童所实施的具体措施

（一）掌握基本情况，了解基本需求

在幼儿园中，教师应当积极了解到每一个特殊儿童的基本情况，明确每一位儿童所存在的问题，明确他们的兴趣爱好、性格特征及基本需求，进而达到良好的教育效果。教师认识到特殊儿童之间存在的差异较大，针对不同的儿童需要开展不同的教育方式，不断改革课堂教学的形式，给予每一位儿童充分的帮助，进而提高幼儿园教育教学的效果和质量。

（二）引入游戏教学形式，营造轻松愉悦氛围

游戏是拉近教师和儿童之间距离的主要方式，有效地营造出课堂教学的氛围，增加儿童在活动中的融入感。在幼儿园阶段，教师积极引入丰富多彩的游戏教学活动，构建出积极活跃的游戏教学环境，营造出轻松愉悦的教学氛围，引导儿童参与到游戏活动当中，使特殊儿童在游戏中拥有更多与他人接触的机会，主动与其他幼儿进行交流和沟通，进而打开特殊儿童的心扉，放松他们的身心。

（三）引入助学伙伴，给予更多帮助

助学伙伴是帮助特殊儿童的中坚力量，也是幼儿园的主要教育工作者。助学伙伴可积极参与到幼儿园教育活动当中，给予特殊儿童更多的帮助与关心，主动帮助他们解决一些学习上的问题，也帮助他们解决一些生活上和行动上的问题，给予他们更多的关爱与关心，帮助他们学习各种各样的日常行为，真正让特殊儿童感受到爱，主动接纳助学伙伴。

（四）给予更多尊重和关心，促使儿童感受到爱

在幼儿园中，教师应当对特殊儿童教育投入更多的精力，主动关心和爱护这些儿童，给予他们更多的支持与帮助。同时，教师应当给予特殊儿童一定的尊重，积极采纳他们的意见，用实际行动去帮助他们，接纳他们，尊重他们的决定，尊重他们的个人想法，进而促使特殊儿童感受到爱与关心。

（五）耐心对待儿童，实行友好的交流

在幼儿园中，教师应当耐心地指导特殊儿童，不断培养他们形成良好的行为习惯。同时，教师应当注重生活中的点点滴滴，一点一滴地指导特殊儿童的行为，耐心地教导他们，反复地指导他们，使特殊儿童逐渐掌握基本的生活能力。同时，教师在教学过程中需要不放弃、不焦躁、不灰心，一步步地教导特殊儿童，与他们形成良好的交流和沟通，主动以话语引导他们的行为和心理，进而达到良好的教育效果。

结束语

幼儿园教师越来越注重特殊儿童的教育情况，关注他们的身心发展状况，在教育教学中给予他们更多的帮助。教师要积极思考特殊儿童教育的方式，思考培养他们行为习惯的方法，促使他们身心得到和谐的发展，进而提高幼儿园特殊儿童教育教学的效果和质量。

参考文献：

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