培养高中学生物理学科素养的教学实践研究

摘要：在培养学生逻辑思维能力、提高学生实践能力中，物理必不可少。本文将论述如何在高中物理实验教学的实践中培养学生的物理学科素养，希望能对今后的物理教学有所助益。

关键词：高中物理;学科素养;教学实践

目前，课程改革的步伐逐渐加快，对于学生物理核心素养的培养已经成为当前高中物理教学的一大目标。针对当前我国物理教育中存在的学科素养不高的现象，本文将结合具体实例，论述当今时代如何明确教育目标，培养学生的物理学科素养。

一、培育物理学科素养的重要性

我国自改革开放以来都是以"世界工厂"的形象展现在世界舞台，但随着我国科技力量的发展，我国正进入经济转型的关键期，对物理方面的有过硬本领的人才需求也不断提高[5]。自然科学素养在当今社会日益重要，而物理作为最具代表性的学科其重要性不言而喻。

二、目前前高中生的物理学科素养培育中存在的问题

1.在教育实施方面

传统的教育观念严重滞后，唯成绩论，唯考试论泛滥，物理教学只停留在传道受业上，解惑过程存在些许问题。学生的学习也止步于题目公式的理解上。对于物理的学习大部分都在在笔尖习题上完成，物理与具体实践生活严重脱节。

2.在教育主体方面

是作为教育中心的学生，部分存在学习态度不端正，学生的物理学科素养良莠不齐，给学科素养的培养带来巨大挑战

3.在教育环境方面

部分学校的教学环境不够完善，高中物理教学缩需器材不齐全，操作机会有限，部分实验学生不能亲自动手操作真正身临其境的理解感受。

4.在家庭方面

大部分家长为提高孩子成绩课下大量报班，然而根据调查补习班的学习大部分也是在课堂上很少有物理实践活动开展，学生课下的实践时间被大量挤占。

三、如何再具体教学实践中培养学生的物理学科素养

1.培育正确的物理观念，与具体生活相结合，加强物理学习探究与交流

站在物理的角度分析问题，探究事物的规律，培养学生的独立思考能力和协作能力。可以将物理题型与具体实践生活相联系。如可以根据足球中“边路突破，下底传中”的战术，根据球或运动员的位移，提出相关直线运动问题。同时兴趣相投的学生可以互相交流发表观点，相互帮助，共同提高物理素养，增强物理综合素质和能力

2.培养学生科学思维和实验操作能力

丁肇中说过：“实验可以推翻理论，而理论永远无法推翻实验”，在物理教学实践中，要将物理实验教学与物理理论知识教学相结合。例如电磁感应现象与磁场、直流电路、牛顿第一定律是高考的重点，而大多数比较晦涩难懂具有很强的实践性这时就需要进行相关的物理实验。比如应用伏安电阻测试电阻Rx，可以将同学分成若小组进行操作：第一步用万用表粗测电阻R.的阻值，第二步用伏安法测量电阻R的阻值。同学们需要画出电路表，进行组装。在实施过程中，学生可能会遇到各种实验状况，通过发现问题、思考交流、查阅等方式，解决问题，测算阻值。在实践中培养科学思维和动手能力。

3.培养学生正确的科学态度，认识科学责任

物理教学大部都是在课上和实验室内完成，高中物理的教学功难以更好的发挥。这是需要教师教学内容上联系时代发展，可以采用ppt，视频，具体实验展示等方式 ，为学生展示前沿科技的魅力。如当前的太阳能电池、无线充电技术等都可以在生活中找到，不仅教师给予一定的课堂展示，学生也可以在课下自行研究，对知识进行归纳总结。通过这种方式可以增强学生与物理发展的联系，还可以在科技探索中获得满足感培养责任意识、学科责任意识和工匠精神等素养为祖国科技事业添砖加瓦。

4.校企联动

校企联动不只是局限于大学，高中也可以进行相关项目的启动。在国家教育援助的同时自身发挥优势，吸引企业投资，校企联动，融合教育资金进行创新实验室建设，由相关老师或者专业人士带队，组织学生进行科技研究，在研究过程中创新研究方法，激发学生自主探索能力。不仅可以加强学生物理理论的理解和掌握，还能够培养学生创新钻研意识开发科学专利。在提升学校教学水平的同时为企业带来一定的经济利益更为社会物理素养提高带来一股新的力量。

5.家校互助

学校在进行课上基础教学引导、实验演戏的同时开展物理科技大赛，AI人工智能、感应电流、测重力加速度、动力机械等激发学生科技钻研竞争意识。更好的激发学生对于物理的学习兴趣。家长在补习班的选择中注意综合能力的考察，提高对孩子实践技能的培养的重视。比较直接的，社会上很多的科技大赛，可以鼓励孩子多多参加。大学招生也对这方面很关注，大学作为学生进入社会的跳板，物理实践技能是必不可少的。间接的可以报一些编程，围棋课等，培养逻辑思维。使物理课堂不仅局限于课堂学校，拓宽学生的物理视野。

四、結束语

综上所述，针对当前物理教学改革的要求及教学实践中存在的问题，改变传统物理教学理念，创新教学方式，丰富教学内容 利用各方面因素，校企联动、家校联动等方式对于培养学生物理素养，促进学生全面发展对学生社会乃至国家未来发展具有重要意义。

参考文献：

[1]蒋定春.高中物理教学中提升学生核心素养的策略[J].华夏教师.

[2]蒋华.基于高中物理实验教学的学科核心素养培育探讨[J].物理教学探讨，2017，35（4）：4-8.

[3]李金瑞.高中物理教学如何培养核心素养[J].中国民族教育，2017（5）：65-66.

[4]废茜.基于核心素养培养下高中物理教学实践研究[D].四川师范大学，2017.

[5]王添华.基于高中物理实验教学的学科核心素养培育探讨[J].文理导航，2017（29）：40.

作者简介：胡兴鹏，男，彝族，云南西畴人，大学本科毕业，中小学一级教师

云南省西畴县第一中学 云南 西畴 663599