新中考背景下的初中数学试题命制实践研究

程虹鑫

摘 要：中考数学试题要以学生发展为本，以课程标准为主导方向，对学生进行全面的考察，考察学生对基础知识的掌握，数学的思维逻辑能力，解决问题的能力。在新中考背景下，初中数学试题素材要与实际生活相联系，贴近学生的认知水平，严格根据课程标准要求学生，关注学生的动手操作能力，考察学生的探究创新能力，在命题时给学生提供不同层次的题目，培养学生的思维能力。

关键词：新中考背景 初中数学 试题命制

引言：

新中考背景下数学教师命题时要充分考虑到题目是否能引导学生核心素养的培养，对于初中阶段的学生来说，最重要的是要养成良好的学习习惯，激起学生对数学产生学习兴趣，才能有效帮助学生更好地学习和发展，因此，教师在命题时要综合全方位的考虑问题。教师要对中考数学试题有全面的了解，吸收前辈的经验总结，提取精华，运用到命题过程中。教师要以学生为重心，关注学生的学习需求，促进学生的健康成长。

一、研究中考数学试题，为命制模拟试题打好基础

中考数学试题是命题专家们智慧的结晶，是专家们的智慧体现，试题中包含了丰富深刻的数学基础知识，灵活多变的解题思路，是社会公认的具有权威性的试题。作为一名数学教育工作者，要命制模拟考试试题，熟悉中考数学试题的风格，试题的解题思路，教学目标，这些都可以是命题时的参考素材，中考数学试题的命题思路也可以是教师在命题中的思路，借鉴中考数学试题，却又不尽相同。

（一）中考数学试题的风格

结合近些年的中考试题，其风格越来越有平和中求稳的趋势，又在不断地推出新的理念和风格。每一年的中考数学试题看起来变化都不是很大，但是内里却有着细微的不同之处。在着重考察学生的基础知识掌握时，对学生的能力方面有不同的要求，这就是一个问题，让学生在掌握基础知识的同时，还要了解知识之间的关联和有效结合。试题在考察学生基本知识与灵活运用知识处理问题的能力，只有学生对基础知识有更深层次的掌握，能够把课本知识在生活中灵活运用，才能从容应对中考数学试题中复杂多样的题型。

（二）中学数学试题的解题方法

中考数学试题是初中阶段数学学科最具权威的考试试题，它包含了灵活多变的解题方法，有的一题多解，有的多题一解，解题模式多种多样。教师只有充分了解中考试题的题型，综合各类素材，不断总结题目不同的解题方案，最终解决问题。作为初中阶段的学生而言，不能只跟着教师教学的步调来解决数学问题，还应积极主动去探索和实践，不依赖旁人，努力寻求自己的解题方法。解题方法的多样性也变相的给学生提要求，它要求学生学会数学知识的同时，要懂得知识的灵活运用，举一反三。

（三）中考數学试题的教学目的

中考数学试题不仅是考察研究学生对基础知识的了解，更主要的目的在于为高一级的学习输送优秀有潜力的人才。这是中考试题更深一层的教学目的，也是学校教育的目的之一，教育能让学生学会独立思考，培养学生具有解决困境的能力。

二、新中考背景下未来初中数学模拟试题的命制

（一）注重模拟试题题目的细节

新中考背景下，要求学生具备较强的观察能力，但是很多教师在进行试题命制时题目设计得太过笼统，导致学生在考试时常常无从下手，这给学生带来极大的心理压力。教师在进行数学试题命题时要简明扼要的设计题目，注重题目的细微之处，考察学生的细心程度，让学生明确学习目标，通过学生的解题方式观察学生的理解程度，培养学生注重细节的能力，促进学生更好的发展。

（二）考虑初中学生身心发展的接受适应能力

教师在试题命制时往往站在成年人的角度去思考命题的思路，这种方式不一定适合学生的身心发展。初中阶段的学生还处于身心发展的前期水平阶段，教师要充分考虑到学生身心发展的接受适应能力，要考虑到学生的实际情况进行试题的命制，每个学生的身心发展水平都会因为实际情况的不同而有不同的差异，教师要把控学生整体的适应接受能力。在了解学生天性的同时，找到其中共同的特点，达到一种平衡，将这些情况都体现在试题中。这样也能让教师对学生的需求更加了解，让师生关系更加融洽，为学生今后的学习发展提供帮助。很多教师在命制题目时很难把控试题的难易程度，这需要教师充分发挥主观能动性，让自身的核心素养得到有效提高，有效帮助学生全面发展，为社会培养出高水平的数学人才。

（三）注重试题整体的灵活性

很多教师在数学试题命制时，缺少试题的灵活性。很多数学教师受到传统教学理念的影响，命制数学试题时模式单一，太过传统和保守，让很多学生渐渐对数学学习失去了兴趣，对数学知识也不能灵活掌握。教师在进行数学试题命制时要在提高学生应变能力和综合水平的同时，还要注重学生发散性思维的培养。教师不能只重视考察学生公式定理的计算和运用，还要考察学生的逻辑思维，让学生的思维能力得到锻炼，帮助学生体会到数学的美。

结束语：

教师在新中考背景下进行试题命制时要了解学生的学习过程，学生的心理需求，观察了解学生的心理状态，让学生对数学基础知识有更深层次的理解，能做到灵活运用数学知识。这样才能提升学生的内在素质，为学生未来的健康发展提供帮助。

参考文献：

[1]许清炼.新中考背景下的初中数学试题命制实践研究[J].数学大世界（上旬），2021（01）：17.

[2]夏雪峰.核心素养背景下初中数学试题命制的实践研究[J].科学大众（科学教育），2020（06）：47.

[3]赵永宁.新课程理念下中考数学命题初探[J].数学教育学报，2005（01）：46-48+62.

（四川省成都市戴氏教育）