亲子情绪绘本阅读的优化路径

李奕萱

亲子阅读为当前幼儿教育中所倡导的主要学习方式之一，亲子阅读谋求家园之间的有效合作，成为幼儿教师重点研究的课题。本文结合日常工作的实际，以小、中、大班各年龄段的典型做法为例，谈谈在此方面的实践与思考。

个性阅读推荐，降减儿童入园焦虑

把握特征，恰当选择情绪绘本 对于小班幼儿来说，图和声音是他们获得经验的主要途径。3～4岁的幼儿喜欢阅读带有简单图形的书籍。选择便于幼儿们进入情景的情绪绘本，可以让家长和幼儿在一同阅读中加强交流，有效引导小班幼儿的情绪发展。幼儿们在阅读中，潜能得到开发，拓宽了获得知识的途径。结合小班幼儿的眼球发育还不完善、注意力不夠集中、对未知事物的观察深度及广度欠缺等特点，必须在情绪绘本选择时注意难度要求，以利于提升阅读效果。

关注“瓶颈”，助力适应 小班的幼儿因和一直依赖的家人之间要长时间分离，这种焦虑很容易在同伴之间相互影响，成为他们适应幼儿园学习与生活的主要制约因素。

为了促进家园合作，帮助家长正确认识及处理这一棘手问题，教师主要围绕家庭成长环境，亲子关系以及幼儿的性格、爱好、能力、健康状况，家长对幼儿园和幼儿的期望、要求等展开家庭访问。通过入园前的家访，教师可以了解每个家庭的具体情况，针对幼儿的不同性格特点，适时推荐《一口袋的吻》《我会想念你》《汤姆上幼儿园》《卡米开学了》等情绪绘本，以帮助家长深度了解幼儿。

在这些小故事的影响下，家长能够及时给予幼儿激励，引导幼儿在更短的时间内喜欢上幼儿园的学习与生活。

开设家长课堂，科学指导中班阅读

家长助教，互动体验 开放幼儿教育课堂，让家长参与进来，既能够拉近教师、幼儿及家长之间的距离，又能鼓励家长在互动体验中自觉参与家园共育，帮助幼儿科学成长。教师可在开学的家长会上向家长们介绍阅读计划，安排好时间，请家长们根据自己的工作安排抽出时间参与课堂，为幼儿们讲情绪绘本中呈现的故事。教师加强与进入课堂的家长的联系，发挥家长的主观能动性，合理设置游戏，让幼儿参与进来，从而让幼儿进入阅读、主动探究。

动力不足，重点引领 近年来，我园开展过形式多样的体验式家园共育活动，但来参加活动的大多为爷爷、奶奶和妈妈，大部分爸爸为了生计在外工作，参与家园共育的机会更少。为此，我们特邀请爸爸来园参与亲子阅读活动，活动前让幼儿和爸爸玩一玩“老狼老狼几点钟”游戏，这不仅是热身，也是一次经验的唤醒，为帮助幼儿及时回忆、充分讲述和爸爸玩过的游戏做准备。有了这样的心理连接过程，教师再给每对父子一本情绪绘本，让幼儿坐在爸爸的膝盖上，抑或爸爸读文，抑或幼儿阅图，在这样温馨宽松的氛围中，边阅读边玩一玩书中的游戏，幼儿不断发现画面中的细节，不断走进那温馨快乐的故事情境中。幼儿纷纷表示“我觉得我的爸爸很厉害”“没想到我爸爸还能把我举得那么高”……幼儿们的本真表达让爸爸得以倾听幼儿内心的声音，知道爸爸陪伴对幼儿的重要意义。在幼儿们的渴盼下，家长们因此产生爱怜，并愿意尽一切可能多陪伴幼儿。

增强动力，提高大班亲子创作能力

树立科学的阅读观念 首先，要全面认识亲子情绪绘本阅读价值。亲子情绪绘本阅读的价值表现在多个方面。从大班幼儿发展特点的角度来说，亲子情绪绘本阅读的有效开展有助于促进幼儿语言、思维及创造力的发展，满足情感交流需要，提高社会交往技能。

其次，要尊重幼儿在阅读过程中的主体地位。不论是在选择情绪绘本读物进行阅读时，还是阅读结束后的延伸活动中，都要根据幼儿的兴趣相应地调整阅读计划，所有活动的开展首先必须尊重幼儿的意愿。

运用正确的指导策略 首先，科学选择情绪绘本读物，激发幼儿阅读兴趣。根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好、心理需要等方面因素选择适宜的情绪绘本读物，这是开展亲子阅读最重要的前提。情绪绘本读物的选择应该综合多方面的因素，以幼儿的兴趣为出发点，进行科学选择。

其次，在亲子阅读中要反复阅读同一本情绪绘本读物，在一次次的阅读中学习到新的知识，得到新的信息，以此逐步挖掘每本情绪绘本读物的教育价值。

第三，父母在阅读活动结束后，即在平时生活中也要寻找恰当的时刻点将情绪绘本阅读的内容与生活相联系，把情绪绘本阅读中获得的信息直接或间接地运用于生活，使幼儿更加深刻地感受到书本与现实的连接。

构建完备的社会支持系统 对亲子情绪绘本阅读的教育，我们可以借助国外优秀的阅读经验。同时，政府、社区、公共图书馆、学前教育机构以及各民间组织，也可通过家长学校、亲子学苑、网站等，举办有关亲子情绪绘本阅读的讲座，组织亲子情绪绘本阅读的经验交流活动，或开展相关的咨询活动，帮助幼儿父母形成全面科学的亲子阅读观念，正确认识儿童情绪绘本。

综上所述，基于亲子阅读的家园合作在幼儿的各个发展阶段都能起到重要的作用。只有家庭和幼儿园二者相互协调、紧密配合，才能为幼儿的未来搭建一座彩虹之桥。相信在家园共育的巨大合力下，必将使幼儿度过一段健康成长、幸福快乐的童年时光！

（作者单位：北京市顺义区马坡第二幼儿园）