中职思想政治教育中的人文素质教育探讨

张赟

在当前的教育体制中，中职教育的重要性日益凸显，同时有关提升中职教育有效性的话题也受到相关教育者的关注，并在探讨的基础上创建了中职教育系统。中职院校的学生在身心发展以及学习上具有一定的特殊性，学习基础比较薄弱，同时正处于青春叛逆时期，固有的教学模式已经不再适合中职生学习以及发展的需要。对此，在思想政治教育中要采取有效手段渗透人文素质教育，使其通过学习形成良好的思想品质，充分发挥自身的价值。

一、中职思想政治教育中人文素质教育现状

在传统的授课模式中，教师着重于对知识内容的传递，忽视了中职生的学习体验以及人文素质教育的有效渗透。在思想政治教育中，注重学生人文素质教育对中职生的学习以及发展具有极为重要的作用。中职生的发展具有一定的特殊性，首先在学习上体现为基础比较薄弱，学习兴趣也并不是十分浓厚，学习能力也有待提升，对待学习的态度也不是十分端正；在身心发展上，体现为具有比较强的叛逆心理，单纯的理论知识讲解不仅会降低授课的氛围，同时容易激发师生之间的矛盾，对中职学生身心健康发展形成阻碍。总的来说，在当前的教学中，教师受固有教学理念的影响较为严重，仍停留在对中职生进行操作技能的训练上，对人文素养的重视度还很薄弱，从而限制了中职生思维的拓展，长此以往便会限制其思考问题能力的有效提升。此外，虽然有的中职院校已经开展思政教育，但是在对人文素养的渗透中过于简单，无法使学生通过学习树立正确的思想道德观念和高尚的道德情操。

二、中职思想政治教育中人文素质教育重要性

在当前的中职院校教学中，教学重点主要以提升学生的专业技能为主，在教学的过程中，对人文素养的渗透重视程度并不是很高，从而对中职学生健全人格的培养形成了一定的阻碍。在中职生未来的发展中，操作技能固然重要，但是也不能缺乏良好的思想品质以及思想观念，思想政治教育课程是培养中职生良好思想道德品质的桥梁和纽带，通过对中职生进行思想道德教育，可以使其提升对事物的辩证能力，同时也能够使其通过学习综合能力得到有效提升。在素质教育理念下，人文素质教育的重要性日益凸显，通过在授课的过程中对人文素质教育的渗透，可以使中职生学会为人处世的方法，使其能够树立正确的思想道德观念。总的来说，在思想政治教育中有效渗透有关人文素质教育的内容，对学生的健康成长具有重要的作用。为了促使中职生得到全面健康的发展，教师在授课的过程中，要摒弃传统教学模式的弊端，将人文素质教育的内容进行充分讲解，以此来培养中职生的人文精神。

三、中职思想政治教育中人文素质教育的策略

1.树立正确的人文教育理念

随着新课改的不断深入发展，素质教育在教育教学中的广泛运用，教育理念也进行了创新。“立德树人”教育理念更加符合现代教育发展的需要，新的教育理念主要是指在学生的发展上要注重品德的提升，并在指导发展上要采用科学合理的方法，在促进人的发展上要坚持以人为本的理念。依据新时期的中职教育发展，相关教育工作者的教育理念主要包含以下几个方面：首先要正确认识人文素养对于促进学生身心发展的重要作用，要充分运用新时期的职业道德理念、教育观念，发挥自身的引导作用，将人文素质教育内容进行有效渗透，使其通过学习掌握相应的知识技能，提升人文素养。其次，教育工作者要以身作则，发挥自身的榜样作用，使学生在日常的学习生活中受到潜移默化的影响。最后，要构建和谐的师生关系，在授课的过程中要摒弃传统教学模式中教师一人独大的局面，要强化师生之间的沟通与交流，同时也要结合所要教授的重要内容，将有关人文素质教育的知识内容进行有效渗透，使其受到良好思想教育的熏陶，形成良好的意志品质。除此之外，由于中职生的身心发展具有一定的特殊性，教师在对其进行思想教育的同时也要关注其身心发展的变化，从而使思想政治教育更具科学性与合理性，同时使课堂教学更符合学生学习以及发展的需要。

2.优化人文素质教育的环境

在中职生思想政治教育的过程中，学校要配合班主任的工作，为学生创建一个良好的人文素质教育环境。首先，学校要定期组织相关教师参加培训工作，使其通过培训认识到自身在工作中所存在的不足，并对人文素质教育对促进中职生身心以及学习发展的重要性有正确的认识，在日后的工作中能结合教材所提供的知识内容对有关人文素质教育的内容进行有效渗透，从而使中职生受到良好素质教育的熏陶，树立正确的思想道德观念，形成良好的意志品质，为其日后健康发展做铺垫。其次，学校在物质环境的建设上要充分体现人文素养。例如：在对学校花园的建设上，要在花坛周围放置爱护花草、禁止踩踏、禁止采摘等相关指示标牌，从而对中职生形成一定的约束，使其在良好氛围的熏陶下，能对自身的行为加以约束，使物化环境建设能为学生的学习以及生活提供相应的服务，从而使中职生在良好的环境中受到良好的教育和引导。最后，学校要注重网络环境的建设。应加大对网络环境建设资金的投入力度，充分发挥网络的作用，可以利用网络扩大对人文素质教育的宣传力度，同时也可以开设相应的网课，组织学生通过网课学习相关的思想政治知识，从而打破时间和地点的限制，提升学习的效果，使其在正确网络思想的引导下形成良好的思想道德品质，为日后的学习以及发展做铺垫。

3.组织开展人文素质讲座

在传统的教学模式中，教师着重于对理论知识的讲解，而忽视了学生的学习体验，对于人文素质教育的重视程度也有待提升，教师一人独大的教学模式，使课堂教学氛围低下，学生对思想政治教育的兴趣也并不是十分浓厚，从而阻碍了本学科教学价值的发挥。为了在思想政治教育课程中将渗透人文素质教育的工作落到实处，教师可以采用人文讲座和读书活动的形式，提升中职生的参与度，使其在讲座以及读书中逐步提升人文素质。为了避免活动的开展过于宽泛，在开展读书活动时，要保证书籍的原创性，使中职生通过阅读以及对文学作品的了解，充分感受原著的内涵和魅力，受到良好阅读氛围的熏陶，使其受到良好人文素质教育。相关教育工作者除了要为学生营造良好的读书条件以及氛围，也要引导和帮助学生选择适合其阅读的书籍，由于中职生的学习基础较为薄弱，因此书籍的内容不但要通俗易懂，而且要蕴含丰富的文化内涵。为了有效提升中职生的阅读兴趣，教师可以通过广播宣传栏、校内网站等形式对此类图书进行宣传，并向学生推荐，激发阅读兴趣，通过阅读得到有效的成长。在此基础上也可以组织人文讲座，学校可以邀請一些在某个领域具有较高学术水平的人到学校为学生进行演讲，演讲的内容要具有一定的教育意义，使其通过参与讲座得到思想上的洗礼，受到精神上的震撼。通过主题讲座以及阅读活动的开展，不仅可以提升学生的思想活跃度，同时也能够使其思想与主讲者的思想进行碰撞，从而产生广泛的契合点，对良好的意志品质有所了解，并在日常的生活以及学习中能够规范自身的行为和良好的意志品质，使其更符合相关企业对人才培养的需要。

4.结合知识内容开展人格素养教育

教材是沟通教师与学生的桥梁和纽带，同时也是教师教学与学生学习的基础，教材是由专业人士编写的，所收录的知识内容符合中职生学习以及发展的需要。在传统的教学模式中，教师着重于对教材所提供知识的讲解，从而使教学模式过于僵化，使学生对本学科重要性的认识程度不高，就是在授课的过程中，也并没有对学生进行人格思想的教育，从而阻碍了本学科价值的发挥。为了使中职生通过学习形成良好的意志品质以及人格素养，教师在授课的过程中，要摒弃传统教学模式的弊端，结合所要教授的知识内容，有效渗透人格素养的内容，使其通过学习得到良好素养的熏陶，并逐步形成人格素养，发挥此门学科的作用，使其更符合企业发展的需要。

以高等教育出版社中职思想政治教育《关于人全面发展的学说》为例，在对本知识内容进行讲解时，教师可以结合教材中的知识内容组织学生开展有关“人全面发展”话题的讨论，使其充分发表自己的见解，怎样才算是全面发展，作为中职生做到哪几点才算是得到全面发展。通过讨论，可能会得到回答：“首先，需要通过学习掌握相应的知识技能，提升专业知识能力；其次，需要不断提升实践能力，能将所学习到的知识内容运用到实际操作之中；最后，需要具备良好的职业道德理念以及思想道德品质，能够圆满完成工作以及学习中的任务。”依据学生的回答，教师可以将人格素养的知识内容进行渗透，如：“人格素养对日后的发展具有重要的作用，在学习以及生活中要注重自身的行为，改正所存在的陋习，逐步形成健全的人格，使未来的发展更加顺利。”

5.创设情境提升基本素养

课堂教学氛围对于提升学生的学习效果具有至关重要的作用，传统的教学模式中，教师是课堂的中心，学生常常处于被动听课的状态，长此以往会使其丧失对本学科学习的积极性以及信心。为了避免此类现象的发生，教师在授课过程中要创设教学情境，提升课堂氛围的活跃，使中职生能够积极主动地参与到课堂学习之中，同时教师也要结合所要教授的知识内容，对学生进行良好的思想道德教育，使其在轻松愉悦的氛围下，接受知识教育的熏陶，掌握相关基本素养的内涵，逐步提升学科核心素养以及基本素养形成良好的意志品质，将本学科的作用发挥到最大。

以高等教育出版社中职思想政治教育《思想政治教育的社会功能》为例，在对本知识讲解时，可以组织学生讨论在社会中所体现出的政治教育的案例，如遵守法律法规等，使其在探讨的过程中对知识内容有初步的掌握，同时教师也要依据知识内容对学生进行相关的思想教育。如“在生活中，有许多规范，对于规范可能会阻碍行动的效率，但是对于社会的建设却有着极为重要的意义，对此，在生活中要对规范加以遵守，不要去破坏它。”从而使其在良好的思想教育中逐步形成健全的人格。

综上所述，中职生正处于身心发展的关键阶段，同时在素质教育理念下也更注重对学生人文素养的培养。为了使中职生通过学习形成正确的思想，教师在授课的过程中就要充分关注学生的思想变化，同时也要克服固有教学模式的弊端，結合所要教授的知识内容，科学合理地渗透有关人文素质教育的内容。在此基础上也要组织学生参加人文讲座，在班级内营造良好的人文环境，使其受到良好思想文化的熏陶，得到全面健康发展。