小学语文课堂教学的理想模式探讨

才仁卓玛

摘要：学生是课堂的主体，是教师服务的主要对象，构建全新的理想教学模式，引领学生不断地完善自我和突破自我，进一步提升教学质量的同时，还需要拉近师生之间的距离，这是教师必须完成的艰巨任务，理想教学模式的利用率越高，学生的基础知识就会越牢固，他们不断地完善知识体系，同时积累丰富的经验，为将来的发展和成长奠定了坚实的基础，因此，本文主要结合教学经验，对小学语文教学中应用理想教学模式的实际情况进行分析，并提出自己的见解和看法，给广大语文教师提供宝贵的参考依据。

关键词：小学语文;课堂教学;理想模式;有效应用

小学阶段中，学生更喜欢参加学习活动，但是由于他们实践经验不足，生活阅历不丰富，因此，在选择中总是显得更为迷茫一些，一旦脱离了角石的正确指导，就会出现思维的局限性、学习热情下降等状况，在新课程改革的背景下，语文课堂教学理想模式的有效利用，为学生自主分析问题提供了便利条件，并且有效整合教材、因材施教，提升学生自主探究能力。

1.小学语文传统教学存在的问题

在实际的语文教学中，应该不断的融入先进的教学理念，但是部分教师依然运用灌输式的教学方式，学生常常处于被动的学习状态，机械化的记忆知识点，这样不利于学生对内容的理解，课堂互动环节不考虑学生自主探究和小组讨论等，这样极大的阻碍了学生发散性思维和认知能力的提高。这样的教学毫无意义，甚至会阻碍学生健康的成长，严重阻碍了基础教育长远的发展。

部分教师认为传统的教学模式较为稳定，对学生成绩提升具有很大的促进作用，由于学生年龄较小，理解能力不强，所以教师通常都会让学生按照自己的安排进行学习，这样不会出现认知方面的严重错误，最终取得理想的教学效果，然而在实际教学中却不如此，例如，教师教学观念的来落后，导致学生创新意识和能力不足，教学方法的单一化，削弱了学生的学习兴趣，教学方向的不明确，学生分析能力和解决问题的能力就会得不到提升，盲目的传统教学模式已经不能够适应现代化教育的发展。

传统教学通常只是教师为中心的课堂，学生处于被动状态进行学习，学生的意见往往不会被教师所采纳，长期以往下去，学生就会麻木和机械化，课上不知什么任务就完成什么任务，课下也不会主动地进行延伸性学习，不断的完善认知体系，在这样的背景下，培养出所谓的优秀人才真的能够为社会发展做出巨大的贡献吗！可想而知这样的人才是一种累赘。

如果语文教学没有方向和理想而言，教师教学的效率就会下降，学生学习压力很大，总是陷入在困扰之中，有何从谈起基础教育的改革与创新，如果不从实际出发，结合学生学习能力和认知能力等方面考虑，即便是教师付出再多的努力，教学效果也不会太理想，不断的提高教学理想化模式的构建，才能够有效的提升语文教学质量，才能够突出学生的主体地位，提升学生的学习效率，语文教育事业未来的发展才能够看到曙光。

2.小学语文课堂教学理想模式应用策略

2.1营造良好的学习氛围，有效调动学习积极性和兴趣

小学语文教师在应用理想教学模式之前，一定要营造良好的教学氛围，激发学生学习兴趣。教师在教学中应积极的与学生进行互动，提升课堂的活跃度，学生进而才能够产生学习的兴趣，在多样化的学习活动中积极的表现自己，这样能够提升思维能力同时，还能够有效的完善自身认知体系。课堂教学氛围的轻松愉悦，学生学习就会快乐而又高效，这样的教学便是理想化的教学模式，能够有效的培养出现代化社会发展的人才需求。语文教师需要将小学生核心素养和能力进行全面发展，影响良好的情景，提高学生学习的情感体验，教师可以运用自身的良好情绪来感染学生，启发学生的学习思维，在情感疏导的同时，成功的驾驭课堂教学，进而失效理想化的教学效果。

2.2设计质疑情境，提高学生自主思考能力和教学质量

设计质疑情境需要遵循小学生认知的规律，质疑是打开学生创新思维和智慧之门的重要元素，也是验证教师教学能力的重要标准。教师的综合素养的高度直接影响着学生学习效率的好坏，精心设计问题情境，在互动的教学环节中实现理想化教学模式，整体而言，师生之间的关系和谐程度，对教学质量的影响很大，学生思考问题中，教师可以组织学生进行小组合作，不断的拓宽学生的认识领域和视野，这样的语文教学才能够取得理想的效果。

2.3优化教学内容，创新教学方式，满足学生学习需求

小学语文理想课堂教学方式多样化，就能够有效的提升学生自主学习能力和合作学习能力等，还能够有效的突出学生的主体性，促使他们能够向全能型的人才发展，同时在理想教学模式中，还能够提升教学效率和学习效率，给教师培养人才的计划实施奠定了坚实的基础。语文教师要想创新教学方式，就需要转变教学观念，提升学生学习的体验感，让学生能够在语文学习中提升自身的理解能力和分析能力。

2.4实施有效的教学评价，充分体现素质教育的要求

教学评价是教学过程中的重要组成部分，有效性的评价对语文加西欧遏制来那个的提升具有促进的作用，学生综合素养的提升也会受到评价效果的影响，有效的评价能够帮助学生不断的完善自我，无效的评价智慧阻碍学生阶段性的成长，教师运用合理性的教学评价能够有效的帮助语文教学构建理想教学模式，教师应做到不要过度夸张和表扬、严厉的评价，这样才能够在适宜的评价中发挥最大的激励学生学习的作用。

结束语

综上所述，小学语文理想教学模式应该注重教师教学能力的提升，应当不断的调动学生的学习兴趣，激发学生的创新意识，精准的掌握学生的思维方式，营造良好的学习氛围和情境来激发学生的主动思考，进而语文教学质量才能够进一步的提升，语文教学工作未来的发展才能够更上一层楼。

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（青海省兴海县温泉乡寄宿制小学 813399）