如何在初中数学教学中发展学生的核心素养

福建省南平市武夷山市第二中学 柳丽君

随着课程改革的深入进行，核心素养也逐渐成为教学的重点，如今各个学科都在逐渐倡导核心素养的培养。核心素养更加侧重于学生能力的发展，这对学生综合素质的提升是非常有帮助的，而且还能进一步提升课堂教学效率。为此，在数学教学中，教师要注重学生核心素养的培养。数学核心素养主要是指数学思维、数学推理、数学运算、数据分析和直观想象等多个方面。

一、开展丰富的教学活动

为学生设计丰富的教学活动，一方面可以加强学生数学学习的积极性，另一方面还可以加强学生的能力培养，强化学生的核心素养。

例如，在初中数学“一元一次方程”的教学中，教师就可以开展合作探究的教学活动，一元一次方程求根方法有一般法、求根公式法、图像法等，在学习一般的求解方法之后，教师可以让学生以小组为单位探讨还有哪些不同的解法，同时还要让学生总结用一元一次方程可以解决哪些实际问题，常见的有行程问题、工程问题、和差问题。通过这种方式，不仅可以有效提升学生的数学分析能力，还可以让学生充分了解数学建模。随着数学学段的增加，数学学习也将遇到更多的困难和阻碍，教师要不断丰富课堂教学活动和形式，从而提升学生的积极主动性，同时，在参与课堂教学活动的过程中，学生的数学核心素养也可以得到潜移默化的增长。

二、加强学生数形结合思想的培养

三、鼓励学生大胆质疑

在数学教学中，为了提升学生的核心素养，鼓励学生大胆质疑是非常有必要的。在具体的课堂教学中，教师要让学生多提问，充分表达自己的意见和看法。

例如，在初中数学“平行线的判定”中，“当平行线被第三条直线所截时，同位角相等，两直线平行”，对于这个判定方法，教师可以对学生提问：“当平行线被第三条直线所截时会产生很多个同位角，那想要证明两直线平行，是要保证所有的同位角相等，还是只要保证一个同位角相等？是不是只要有一组同位角相等了，其余的同位角也都会相等？”在教师问题的引导下，学生可能还会产生很多不同的困惑和问题，教师要鼓励学生大胆提出自己的想法和问题。

四、加强学生实践操作的机会

立体几何是数学教学中非常重要的内容，而立体几何的学习离不开空间想象能力，为此，教师还要给予学生实践操作的机会，从而进一步提升学生的空间想象能力。例如，在初中数学“计算圆锥的侧面积和全面积”的教学中，教师就可以让学生自己制作一个圆锥，学生在亲自动手制作的过程中可以认识到圆锥是由扇形构成的，这样就可以将圆锥侧面积求解公式转化成扇形面积的求解公式。除了圆锥之外，其他几何图形的学习也可以采用同样的方式，这样在解答立体几何类题目时，就可以在一定程度上降低难度，而且可以逐步提升学生的综合素质和能力。

总而言之，在初中数学课堂教学中，教师要加强对学生核心素养的培养，不断改进当前的教学模式和手段，从而逐步提升学生的各项能力和水平。