高校工商管理专业课程教学改革的创新与实践

刘世平

工商管理是一个覆盖面广、专业性强、实践性高的学科專业，为社会提供了大量的专业性人才，为国内的经济发展做出了重要贡献。但是根据调查，我们发现高校工商管理的教学存在一定的问题，这给我国工商管理专业人才的培养造成了阻碍。同时，低效率和低质量的人才培养不仅给学科的发展带来影响，同时使得学生在毕业后没有竞争优势，无法找到合适的工作岗位，也给未来的职业发展带来困难。因此，加强高校工商管理课程的建设，积极寻找课程改革创新的方法，同时付出实践是提高学科影响力、加强学生竞争力的主要途径。本文基于现阶段高校工商管理专业课程教学存在的问题，探讨未来课程教学改革与创新的策略和方法，给高校工商管理专业课程的实践提供参考。

随着我国经济社会的快速发展，社会财富大量涌现，人民和企业的资产也逐渐增加。但是大量财富的出现要创造更大的价值，就要通过市场分析进行投资或者理财。很多企业在国家政策的刺激下，获得了很大的发展，但随之而来的也有对企业管理的挑战。在我国高等教育的建设背景下，工商管理专业将得到充分的发展，也将培育出大量优秀的管理人才。工商管理专业人才主要针对企业部门的管理和资金流向做出规划和调整，让资金最大限度地流向对企业发展有利的行业和渠道，使得企业获得最大的投资收益比。但是相关的工商管理专业课程教学存在一定方面的不足，这将对人才培养产生影响。为了提高课程教学的效率，增加人才培养的质量，为社会的发展培养高质量的人才，需要对课程教学的方式进行改革和创新，并在实际的教学中加以运用和实践[1]。

高校工商管理专业课程教学中存在的问题

教材知识点更新不及时

我们经常可以看到，工商管理专业所用的教材都是很久之前的，并没有及时的更新，知识点陈旧且存在较多的漏洞。随着我国高等教育的逐渐铺展，工商管理专业的学生人数也越来越多，但是高校中工商管理专业的教材依旧没有更新，而社会经济的迅速发展，让工商管理专业的学生面临知识点落伍的问题。并且工商管理是一门以企业管理为主的研究类学科，其观点和理念应当以学生为中心，充分引导学生对知识的理解和延伸，从而为将来的工作打下坚实的基础，提高学生的竞争力和创新、实践能力。

过于注重理论基础

虽然理论知识是学生专业学习的基础，也是未来职业发展的前提。但是工商管理专业是一门针对性强、实践要求高的学科，学生不仅要拥有扎实的理论基础知识，也要有基本的实践能力和实习经历。现阶段大多数高校的工商管理专业都是以书本为主要内容，提高学生的基础知识水平，并对学生的基础知识进行考核。但是过于注重理论知识会导致学生实践能力的缺失，虽然拥有坚实的理论知识，但是没有实施展的空间，学生对工商管理知识点的理解也只是停留在纸面，而没有付诸实践的能力[2]。这对于学生今后的发展不利，也不能在学生今后的职业发展和学习中起到引导学生思考习惯的培养，在工作中也不具备基本的解决问题能力和创新能力，不利于学生未来的发展与学习的进步。

理论课程繁琐

随着我国高等教育招生的规模越来越大，工商管理专业的学生人数也越来越多，为了统筹大多数学生的学习，各个高校都增加了工商管理专业的理论课程基数。原来一门课程的知识点现在分成了两门甚至更多的课程，虽然对知识点的讲解更加基础和通俗易懂，但是对于学生来说，不仅增加了上课时间，而且增加了考核压力，失去了实践的机会和时间。课程数量的增加，也使得知识点分散、重复，我们经常可以看到虽然是两种不同的课程，但是其内容和形式基本上是一样的，只是授课老师不同。这是对教学资源的分散，同时拉大了知识框架，并不利于学生的系统学习，反而使得学习效率偏低。

教师教学能力不足

虽然高校里学生和老师的人数越来越多，但是学生数量与教师数量不匹配，造成学生多教师少的现象。随之而来的就是学校师资力量薄弱，教师的教学能力不足，学生的基础知识较差，竞争力不足。很多老师都是从高校毕业之后，直接入职学校的教学岗位，既没有工作经验，也没有相关的企业管理经验。因此无法在实际中给予学生实质性的指导，不利于学生的实践，造成学生“高分低能”的现象。

校企合作基础较差

校企合作是学生在学校期间接触社会工作最好的平台，很多学校致力于打造优秀的校企合作平台，帮助学生建立良好的实践基础。但是校企合作的基础较差，一方面是工商管理专业的学科特异性，很少又企业愿意将管理事务交给学生。另一方面，学生课堂时间较多，占据了大部分学生的生活和学习时间。

工商管理专业课程改革的内容

坚持教材的更新和优化

教材是学生接触工商管理的第一手资料，教材的内容和质量关乎学生对工商管理专业的兴趣。我们要坚持教材的更新，紧跟工商管理界的先进管理方案和管理理念，给学生传输最前沿的知识，为学生塑造较强的专业知识背景，而不至于刚毕业就被时代落伍。优化教材的内容与排版，有的教材不分主次，概念类的知识点做了过多的赘述，而不包含实际的工商管理案例，缺乏知识的整体概括和框架结构，没有起到引导作用。因此，坚持对教材的更新和优化，有利于学生了解时代背景，关注最前沿的管理理念和管理模式。在日后的工作和学习中能充分利用这些理念来解决实际问题。

适当减少课程数量，引导实践创新

很多高校的工商管理专业本科生都面临着较多专业课程的困扰，这些课程有些是重复的知识点，只是换了不同的表达和授课模式，甚至这两者都没有变化。此外，课程数量的增加导致学生的课余时间被严重压缩，没有足够的时间寻找实习公司和岗位，最终导致实践经验的缺乏。虽然理论基础对学生的发展很重要，但是也不能使理论知识成为学生生活的绝大部分。大部分理论知识是学生在工作之后用不到的，接触最多的还是管理理念和方法，要将最先进、最前沿的学科理念和知识传授给学生并使之融会贯通，就要增加学生的实践机会，在实践中完成对知识的消化、吸收和理解。除此以外，实践是创新的源泉，只有足够多的实践机会才能萌发创新的想法[3]。因此，适当减少课程数量，精简和浓缩课堂内容，给学生足够的实践时间和机会，有助于学生对专业的理解和增加创新的机会。

提高教师的授课能力

教师的授课能力直接影响到学生对工商管理专业的学习效率，有的教师会根据实际案例来对知识点进行讲解和补充说明，有助于学生加深印象，提高对知识的理解能力。而有的教师只会根据教材上的内容进行教学，导致知识始终停留在纸面，缺乏解决实际问题的能力。因此，我们要提高工商管理专业教师的授课水平和教学能力，让学生的思维在优秀教师的引导下发散，从而提高学生独立思考的能力和对现实工作需求的认知，从而在薄弱的地方不断锻炼自己、加强自己的能力，从而使教学影响力达到最大化。

深化校企合作内容

校企合作是很多学校正在积极争取的平台，这是学生在学校除了创新创业外唯一接触社会工作的平臺。但是学校只是引进企业，却没有做好相应的对接工作，从而导致企业与学生之间的不了解。学校应该积极向企业寻求实习的机会，同时保障学生的基本权益，在校企合作之间充当调和者的角色。除了给学生提供合适的实践机会，也要积极邀请优秀的企业家和校友进课堂宣讲，传播他们的管理经验和先进的管理理念。

加强课堂中的互动

根据对不同学校的工商管理专业课堂进行调研，我们发现课堂教学是以老师讲解为主，老师利用教材对学生讲授知识点，但是课本上的内容终究具有局限性，课堂较为沉闷。要加强老师对学生的引导，增加课堂的互动内容，老师将实际生活中的案例结合到知识点的讲解，更有利于活跃课堂氛围，激发学生对案例和知识点的思考。

小 结

综上所述，工商管理专业可以为社会提供大量的优秀管理人才，为我国的工商管理行业做出巨大的贡献。但是很多学校的工商管理专业人才的培养方式存在问题，导致课堂效率低、学生兴趣不高。此外，过于注重理论基础导致学生实践能力的不足，不利于学生在未来工作中的竞争和发展。因此我们要对工商管理课程进行改革和创新，提高课堂效率。

（四川文化艺术学院）

参考文献：

[1]刘洁.高校工商管理专业课程教学改革的创新与实践[J].现代商贸工业，2021，42（07）：131-132.

[2]王渺熠.工商管理专业课程教学方法改革的实践与反思[J].老字号品牌营销，2021（02）：121-122.

[3]邹亚卿.经济新常态下的工商管理教学改革与发展研究[J].营销界，2020（47）：76-77.