泰山皮影动画设计与制作的教材编写与探究

丰文君

（山东服装职业学院，山东 泰安 271000）

一、编写教程的必要性

（一）发扬传统文化：本教材的目的是把泰山皮影这项传统文化遗产与动画教学相结合，开展教学实践探索与教材建设研究。一方面把泰山皮影这项非遗引入课堂，有利于非遗的传承与弘扬；另一方面，使学生从传统文化中汲取创作营养。

（二）现有教材存在不足之处：（1）教材系统性不强，章节和案例之间连接性较差，都是单独的、分散的案例，让学生根据教材案例制作出完整动画的可能性降低，使得学生的学习兴趣减弱。（2）教材的内容不适应高职高专的学生。现有的教材基本都是规划教材，为高等院校也就是本科院校服务的，在实际教学过程中感到教材内容偏多、偏杂，理论陈述过多，讲授的案例也没有仔细筛选，学生在学习中普遍感到压力和缺乏自主性。

二、教材编写的原则

（一）教材要通俗易懂。基于高职高专的学生学情，教材应明确以知识点的实际操作化为核心来组织编排授课内容，而且从头到尾对知识的关键点都尽量给出直观的图片解释，降低动画软件操作的原理性、理论性，以通俗易懂为目标，使学生轻松地感受动画制作的乐趣和愉悦，以激发学生自主学习的兴趣和信息［1］。

（二）体现泰山皮影的特色性。通过“鉴赏-研究-数字化-再创作-设计-制作-作品”这条流线，让每位学生完成一个数字皮影作品。通过学生的研究与制作，调动学生的积极性和兴趣点。针对学生接受程度和掌握程度的不同制定不同的目标体系和模块练习，给学生充分的想象空间，提倡和鼓励大胆融入当代时尚元素，原则上古为今用、洋为中用，反过来也把传统文化营养汲取到数字动画的设计与制作中，从而最大限度地激发学生的创造激情，把学生培养成有文化、懂技术、出作品的合格人才。

三、教学模式和体系

（一）抛锚式教学模式

抛锚式教学模式是情景教学模式，主要是让学生产生学习的兴趣，并且利用镶嵌式教学案例以及学生们之间的互动、讨论，让学生能够自主学习，达到学习目标。例如在动画实例中就可借鉴这种抛锚式教学法，教师安排学生以小组的形式完成实例练习。根据课程总体要求和教学安排对动画皮影角色、动画皮影场景、道具和皮影角色运动动画等工作进行互相交流学习，分工合作，最终提交完整作品［2］。

（二）支架式教学模式

支架式教学模式是一种设定型教学模式。主要是以学生为主体，以学生自身的能力水平和知识结构为基础，以挖掘学生的自我创新能力为目标，使学生的潜力能够得到进一步发挥。例如在布置皮影动画课程的综合动画作业时可借鉴这种支架式教学模式，采用比赛的形式，设定好主题、素材、时间制作一个30秒的动画短片，既考察了学生的独立思考能力，又能检验教学成果，看看学生是不是真正掌握了可以学以致用。

四、教材编写流程

在教学实践与深入研究的基础上，完成一部适合职业教育的泰山皮影数字动画作品设计与制作的著作，需要四个方面的准备。①研究高职教育的特点；②分类别、章节、由浅入深的程度制定大纲和目录；③把制定好的大纲内容进行教学实践检验效果，根据实际情况做改正和调整；④根据新时代的特色和当代高职学生的新追求、新目标、新理念不断整理完善著作。

本教材开发流程：

第一阶段：收集资料。在编写教材的过程中，收集资料是首位需要做的事情，本教材需要做的准备有泰山皮影艺术故事结构的特点、泰山皮影艺术服饰特点、泰山皮影艺术人物和场景特点、泰山皮影运动规律。

第二阶段：教材定调。根据高职教育新特点、新目标、新方向，本教材选择了抛锚式和支教式这两种相结合的教学模式。

第三阶段：构思章节。确定每个章节的内容和相关联的知识点，进一步细化每个知识点分成几个案例及每个案例的编排顺序，案例和案例之间都是环环相扣的关系。

第四阶段：动画实例。挑选出实操案例和拓展案例，确定在每个动画实例中都对应着相关的知识点，实例都是最能体现知识点的技能的，且是美观富有艺术性的。

第五阶段：教材编写。把实例转换成文字和图片进行说明、演示，使学生可以根据步骤完成实例的制作，也可以自主进行拓展实例的练习。

第六阶段：教材审阅。通过领导和专业教师的审阅，根据他们的意见做进一步修改。

第七阶段：试用教材。相关专业的学生进行试用，尽可能扩大试用的学生基数。

第八阶段：学生反馈。根据学生试用后的反馈意见进行修改。

五、案例实践

本实例是太阳元件淡入并且淡出画面的效果。目的是让学生学习在动画设计中综合使用元件和补间动画。本案例是通过前期制作的太阳素材、影片剪辑元件、传统补间动画等来完成的太阳图形淡入淡出的动画案例。在操作过程中需要注意的是，进行透明值的调整的时候针对的是元件的透明值，不是补间的透明值，不格外注意很容易改错数值。

操作步骤如下：

（一）新建文件，导入在前一章已经制作完成的太阳元件，太阳2秒完成淡入效果，所以在48帧处插入关键帧，如图1。

图1 淡入插入帧效果图

（二）让这个元件在第一个关键帧（开始位置）的时候完全透明，也就是Alpha值是0%，在第二个关键帧（结束位置）的时候完全显示出来，也就是Alpha值100%，执行的操作步骤是在第一个关键帧处。点击选中这个太阳元件，在右边的元件属性面板-色彩效果-样式-Alpha值改为0，如图2。现在看到场景的舞台上的太阳元件看不见了，但是它没有消失，只是完全透明，看不到了。

图2 淡入效果修改图

（三）现在两个关键帧都已经设置好了，只需要在两个关键帧之间插入传统补间动画就可以实现太阳淡入效果，如图3。

图3 淡入补间动画效果图

（四）在制作淡出之前我们想让太阳元件保持完全出现的状态2秒，执行的操作是在96帧的时候插入关键帧，但是在96帧的时候不做任何修改，在这一段时间内动画是静止的，如图4。

图4 淡入补间动画效果图

拓展练习：淡入和淡出的效果和操作不走都是正好相反的，同学们根据所学的淡入，自主完成淡出的效果。

提示：注意淡出所用的时间、淡出的透明值（Alpha）设置

答案：1.制作淡出效果，淡出效果也用两秒完成，在144帧的时候插入关键帧，点击选中这个太阳元件，在右边的元件属性面板-色彩效果-样式-Alpha值改为0。

2.现在两个关键帧都已经设置好了，只需要在两个关键帧之间（96-144）插入传统补间动画就可以实现太阳淡出效果。

六、总结与反思

通过这次教材的编写，遇到了一些问题收获了很多：

（一）教材的编写需要一个教学团队共同努力。认真对学生情况进行分析，挑选出合适的案例，从而形成系统性、完整性的教材。

（二）教材必须经过学生的试用反馈做进一步的调整，根据学生反馈增加了几个知识点的拓展练习和自主练习，让学生可以更为灵活、更有选择性地来完成相应的技能练习，最终使学生的专业技能及学习兴趣大大的提高。

（三）非物质文化遗产与数字艺术相结合，开展新兴艺术学科的教学实践与教材建设研究，实现传统文化、动画艺术和数字技术的在职业教育教学中的有机融合。