中国传统文化在高职电类专业课中的融入策略

杨思斯，邓飞

（湖南水利水电职业技术学院，湖南长沙 410131）

中国传统文化是民族历史上道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体，在专业课程教学中融入中华优秀传统文化的思政元素可以使学生在了解传统文化的基础上不断深化思想道德素养，并深植浓厚的文化思想理念，培养学生人生观、价值观。在专业课中融入传统文化元素可以让学生从优秀传统文化中吸收养分，不断增强文化自信，并且有利于学生在历史文化中发现学科的重要性，掌握科学的学习方法，促进专业课的学习[1]。因此，在专业课堂中融入优秀传统文化的教育是切实可行也是十分必要的。但是高职电类专业课注重实践操作、技术方法，如何将优秀传统文化与专业课结合并在专业课中进行渗透，关键问题是能够深入挖掘课程中所蕴含的中国传统文化的思政教育元素，并准确找出传统文化和学科知识教育的融入方式和融入点[2]。该文以电类专业课《水电站电气设备运行》为例，进行分析探讨。

1 课程分析

《水电站电气设备运行》课程是水电站电气设备及自动化专业的专业核心课程，课程内容根据职业岗位能力要求划分学习情境，见表1。

根据岗位能力分析、专业标准，专业人才培养方案和课程标准梳理出任务的知识目标、能力目标及培养学生科学严谨的职业态度，安全生产的职业意识、树立民族自豪感和专业自信心的意识等素质目标。通过在课堂教学中融入中国传统文化，助力达成教学目标。

2 融入方式

2.1 课程整体教学过程融入中国优秀传统文化，落实思政教育于无形

教学过程按照《中庸》中知行合一的“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”进行设计，博学指学习要广泛涉猎；审问指有针对性地提问请教；慎思指学会周全地思考；明辨指形成清晰的判断力，得到结果；笃行指用学习得来的知识和思想指导实践。学习、问询、思考、辨析及最后的实践行动，符合学习规律，适合工科专业课程教学，同时将中国优秀的传统教育思想无形中渗透在教学全过程[3]。具体实施过程如下。

（1）博学。

课前教师根据教学目标和学情分析提供学习任务，同时将对应智趣学习卡片、微课件、任务书、讨论主题等资源发布到学习平台，学生自主进行广泛的基础学习。学生在自学后需要完成反馈测试，测试掌握知识点情况，同时参与课前讨论，思考问题[4-5]。

（2）审问。

通过教师课前学习测试结果、精心设计的课前讨论主题引导学生发现的问题、课前学习过程中学生表达的疑问等渠道同时结合教学内容中的重点、难点问题，课中提出需要解决的针对性问题。

（3）慎思。

思考解决审问环节提出的问题，思考的问题有电气设备结构特点、运行维护原则、操作方法等，期间借助仿真软件等教学手段、小组讨论、案例分析等教学方法，以学生为主体，教师引导学生去思考，去动手、去解决，让学生动起来，使学生充分的参与课堂并深入课堂解决问题。

（4）明辨。

所谓学越辩越明，通过前面几个环节的学习，引导学生将所学知识点技能点进行梳理、总结，教师补充归纳，为后面的实践做铺垫[6-8]。

（5）笃行。

前面的教学环节学生已经掌握了相应知识点，纸上谈兵终觉浅，将前面所学内容运用于实践，利用实训条件进行实际操作，对电气设备进行运维。

在整体教学过程中加入中华优秀传统文化，建立起合理的、科学的教学体系，将中华传统文化元素潜移默化的浸入到课程教学模式中，培养学生知行合一的正确思维方式。实践证明，通过“学问思辨行”的教学模式，学生能更好地达成知识目标和能力目标。

表1 课程内容分析

2.2 课程内容融入中国优秀传统文化，落实思政教育于具象有形

中华民族几千年来的传统文化中的诗词文化、儒家圣贤文化都是课程思政好的素材，这些文化中蕴含了中华民族的宝贵精神品质，因此，加强中国传统文化资料收集，进行中华优秀传统文化内涵的挖掘，找到与课程教学内容的契合点，将传统文化与学生所学专业知识有机结合起来，对传统文化传承、学生思想素质提升、专业课程教学都具有重要推动作用。

（1）《左传》——“居安思危，思则有备，有备无患”。

生活安宁时要考虑危险的到来，考虑到了危险就会有所准备，事先有了准备就可以避免祸患。这是左传中“居安思危，思则有备，有备无患”中传达文化意义，我们在学习厂用电这个知识点的时候，由于厂用电的重要性，我们在考虑它的引接时，就要考虑到备用情况，有备无患。因此在讲解明备用、暗备用的知识点时，融入与之契合的文化精神，既很好理解备用概念又告诫了学生工作生活中克服麻痹思想，做好充分准备，培养学生科学严谨的素质目标。

（2）陶渊明——《归园田居·其三》。

“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，戴月荷锄归。”诗人在南山下种植豆子，地里野草茂盛豆苗稀疏。清晨早起下地铲除杂草，夜幕降临披着月光才回家。通过对古诗词的分析，巧妙引导学生思考为什么作者每天早出晚归的种豆，地里草长得很茂盛，可是豆苗却稀稀疏疏的[9-10]。从而得出诗人会写诗但没有掌握种豆的科学方法，从而不能很好地种好豆子。在学习电气设备巡视这个知识点的时候，我们的巡视设备有巡视周期，次数多而繁琐，通过这个诗文，告诉学生，电气设备巡视的过程中，不仅要注意巡视周期，掌握科学家的方法更为重要，否则花了时间不一定能有效果，发现不了设备的缺陷和隐患，进而培养学生注重科学的方法的素质目标。

（3）欧阳修——“夫祸患常积于忽微”。

这句话说的是人做事常常因为不注意细节而失败，在配电装置这个知识点中，最小安全净距是在这一距离下,无论在正常最高工作电压或出现内、外部过电压时,都不致使空气间隙被击穿，也是保护安全的最小净距，如果小于这个距离哪怕1 cm，都有可能出现重大的事故，因此小细节对于我们强电来说尤为重要，通过分享欧阳修的夫祸患常积于忽微，让学生加强对于细节的重视，同时培养安全谨慎的素质目标[12-13]。

（4）陈子昂——《和陆明府赠将军重出塞》。

陈子昂的这首诗虽然表述的是战士出征，但是其中的“星月开天阵，山川列地营”表达了排兵布阵要按星月分布摆开天阵，据山川形势排列地营。我们在屋外配电装置这个知识点中，中型、半高型、高型的配电装置布置原则和这个排兵布阵的原则一致，都要根据山川地形、原始资料情况，在专业知识和古代传统文化中找到相同的契合点，推动了中华优秀民族文化的传承与发展，加深学生对专业课知识的理解与应用。

（5）《道德经》——“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细”。

电气设备运行过程中涉及很多倒闸操作，一个简单的操作都有十几二十多步骤，中间任一步骤出线差错，都有可能危及设备和人身的安全，道德经中老子的“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细”和“慎终如始，则无败事”、庄子中的“谨慎能捕千秋蝉,小心驶得万年船”以及韩非子的“慎易以避难，敬细以远大”都表达了科学严谨、安全生产的重要性，通过将这些优秀的文化精神与课程内容有机联系，培养学生科学严谨的职业态度，安全生产的职业意识。

3 结语

中国在几千年的传承和发展中积累了许多优秀的传统文化，中华优秀传统文化，源远流长，博大精深，蕴含着丰富的教育内涵和道德理念，很多都是课程思政的好的素材也蕴含了成熟的教学模式。将传统文化融入专业课教学中，采用“博学—审问—深思—明辨—笃行”的知行合一的教学过程，同时根据专业课内容的特点，融入中国优秀传统思政元素，不仅可以丰富专业课教学内容，加深专业课中知识点技能点的理解，更能将中华博大精深的文化精髓潜移默化的通过不同形式传递给学生，在专业课中传承和弘扬中国优秀传统文化，吸收人类文明有益成果，同时实现教学目标。