浅谈民间游戏融入幼儿园教育活动的问题与对策研究

吴金金 李倩

摘要：中国传统的民间游戏作为传统文化中独树一帜的存在对儿童的发张影响深远。大量宝贵的生活经验和教育知识都可以在民间游戏中被发掘，民间游戏在幼儿园教育工作中发挥了举足轻重的作用，幼儿园把民间游戏融入教育课程丰富教学手段，对教师是一种挑战对幼儿是一种新的探索具有非常重要的意义。本文旨在提出有效民间游戏融入幼儿园教育活动的指导对策。为民间游戏更好的融入幼儿园教育活动出谋划策，使幼儿课程更加丰富，促进幼儿的全面发展。

关键词：民间游戏;教育活动;对策

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-406

民间游戏作为一种传承了数千年的优秀传统文化，有着悠久的实践经验，是幼儿园不可或缺的宝贵课程资源。推动民间游戏融入幼儿园教育活动，可以创新和丰富教学方法，为幼儿提供优质、有趣的学习资源，促进幼儿全面发展。但是由于工业化进程加快和信息技术快速发展，人们更多是忽略民间游戏在幼儿园教育活动中的实践，民间游戏的教育价值没有被充分的挖掘出来。

一、民间游戏融入幼儿教育活动存在的问题

（一）幼儿园对民间游戏的开展不够重视

许多幼儿园在玩具的摆放、民间游戏场地的安排等方面存在欠缺，由此可见幼儿园对民间游戏的发展不够重视。研究调查中发现，幼儿园各班级中玩具数量虽然很多，但是投放的玩具种类较少，不同种类玩具数量存在较大差异。室外活动玩具投放较少，具有民间游戏风格特点的玩具更是少见。因民间游戏活动范围比较大对游戏场地的需求较大，而大多数民间游戏对游戏场地的选择又具有随意性。大部分幼儿园在进行室外园区环境创设时，选择放置大型滑梯、蹦床、大型积木等大型游乐设施但是留有进行民间游戏的场地不足，大多都没有安排合适的游戏场地使得游戏不能充分展开，没有为教师提供充足的玩教具设置足够的游戏空间，教师很难组织幼儿进行民间游戏活动。

（二）教师欠缺合理运用民间游戲的专业素养

根据教学的需要选择使用合适的民间游戏可以快速吸引幼儿的注意力，提高幼儿学习的兴趣。但是，教师因为不能充分的感知到民间游戏丰富的教育作用忽略了民间游戏的应用。不少教师表示民间游戏种类项目太多，不知道如何选择游戏，感觉很多游戏和教育活动没有关联。有些教师虽然可以勉强的把民间游戏融入幼儿园教育课程中，但是教师对民间游戏的使用方式比较单调。教师普遍不知道如何将民间游戏融入活动各个环节，少部分教师把民间游戏用于活动前调动积极性，更多教师则不会在活动中融入民间游戏。教师只是注重民间游戏本身忽略游戏的其他因素，比如所需要的玩具，忽略一些简单的民间游戏玩具制作等融入方式。

（三）教育活动中应用的民间游戏项目缺乏创新性

民间游戏的类型有很多，按照民间游戏按游戏场地可以分为户外游戏和户内游戏;按游戏玩法可以分成孩童游戏、格斗游戏、智力游戏等丰富的游戏项目。但是通过调查教师在教育活动中使用的民间游戏如出一辙，不但使用频率低而且重复性高。教师在选择民间游戏时总是围绕几个常见容易的民间游戏，比如扔手绢、老鹰捉小鸡、藏猫猫，没有对民间游戏进行深层次的挖掘选择而且玩法单一固定，没有创新性。这与市场上的各种各样彩色亮丽的包装、新奇的玩法、高科技的电动技术等的商品玩具相比，儿童对民间游戏的热情也较低，这增加了教师组织民间游戏的难度。

二、民间游戏深度融入幼儿园教育活动的对策

（一）幼儿园合理加大对民间游戏的支持力度

幼儿对任何事物都保持强大的好奇心，有效地利用玩具可以使幼儿把注意力转移到教师和游戏上。因此幼儿园应为民间游戏提供丰富的玩具，对于一些常用的玩具例如沙袋，幼儿园可以为每个班级都提供，对于一些特殊的或者经济成本过大的玩具可以少量购买，在满足教学需要的基础上节约经济成本。其次幼儿园也应为民间游戏提供足够的游戏空间，大多数幼儿园在进行环境创设时，大多只注重教室内五大领域区角的布置忽视游戏区域。幼儿园可以根据幼儿的兴趣，在操场上，用彩色颜料画一些点或其他图案来吸引孩子，或者在教室外的走廊上用民间色彩装饰壁画，让孩子对民俗产生兴趣，激发孩子对民间游戏的热情。在教室内，教师可以创设民间游戏特色区角，在区角内放置一些民间游戏玩具或者民俗形象的玩偶，让幼儿按照意愿选择玩具，也可以放置民间游戏的图片让幼儿观看调动孩子的积极性。

（二）加强教师培训，指导教师安排教育活动

教师是，是幼儿参与活动的启发引导者，是民间游戏的组织示范者。因此，加强培训提高教师自身素质和教学技能不容忽视。一方面幼儿园可以定期组织教师进行集体学习，观看民间游戏有关的优质课和其他视频资料，借鉴他人的实践经验积累民间游戏的相关知识;另一方面还可以组织教师参加相关讲座，订阅相关的报刊杂志供教师浏览;经常组织教师研讨分享教学经验交流心得体会，互相说出自己在活动中遇到的问题困难，集思广益拓宽游戏思路增加活动创新性。幼儿园也可以组织教师到其他幼儿园互相学习互相促进;积极参加教师技能比赛等等让教师不再拘泥于本幼儿园，而是以更加广阔的视野了解民间游戏的相关知识。此外幼儿园还可以成立游戏专项小组对教师安排教育活动提供有效的指导。

（三）重视家园合作

良好的教育不仅需要幼儿园的努力，也需要家长的努力。家长的帮助支持可以极大程度提高幼儿对民间游戏的接受度和理解度，减少教师教育活动中的困难。教师可以邀请家长入园与幼儿一起参与民间游戏，教师和家长共同引导幼儿参与民间游戏，增进亲子间的感情。在教育活动结束后，教师还可以请家长分享民间游戏中的感想，提出一些活动建议，从家长的角度思考自己的工作，发现不足总结反思进而提高教学水平。增加与家长的互动，与家长及时深入的沟通，相互沟通和反馈孩子的情感，促进幼儿全面和谐发展。

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