新课改下初中英语阅读教学思考与践行

吴淑娟

摘要：在国家大力推动新课改的情况下，初中英语阅读教学也相应的有所改变。很多教师还保留着硬性强制的老式阅读教学方法，面对教育改革的风潮依旧不改方式，这种教学方式会大大降低学生的英语阅读兴趣，应付教师布置的阅读任务，阅读效率和成果大打折扣。面对新势态，无论学校还是教师都要调整好教学的状态和心态，不断提高教师自身的教学水平，充实教学内容，保证教学质量，使初中英语阅读教学顺利进行，在思考中践行新型英语阅读教学模式，激发学生对英语阅读的兴趣，维持学生阅读的持久度。

关键词：新课改 初中英语阅读教学 教师 思考与践行

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-257

引言：我国已全面普及英语教育，无论是在课堂上、课外还是在考试中，英语阅读都占很大的比例，而英语阅读水平也能直观的展现出学生的英语能力，长期坚持英语阅读能增强语感，扩大词汇量，在阅读中找到学习英语的乐趣并应用于日常生活中。同时新课改为初中英语阅读教学明确了学习目标，培养学生的英语学科核心素养成了教师在进行英语阅读教学的主要任务，教师要创新传统型初中英语阅读教学模式，在与学生磨合脾性、学习特点的过程中，尊重对方，尽可能教授更多的英语阅读技巧，提高学生的英语素质。

一、新课改下初中英语阅读教学的重要性

初中英语教学基于小学的英语学习基础，对于教师来说，最重要的是帮助学生掌握学习英语的方法，提高学生的英语学习能力。英语阅读教学恰恰是最有效也相对最有趣的学习模式，但对于教师来说，在受长期的传统型教育模式的影响下，教师的阅读教学课很容易变成枯燥乏味的理论课，阅读教学的真正功效得不到挥发，学生也不能在阅读英语文章的过程中锻炼摘要能力，更无法锻炼英语语感，扩充词汇量。学生要培养听说写能力，做到利用阅读技巧准确的理解文章内容，接受外国文化与本国文化的差异，大量阅读是不可缺少的，如果缺少阅读，英语能力的提升就是无源之水、无本之木。所以新课改下英语阅读教学的更新是极其重要的，在学生的英语学习过程中发挥无可取代的作用，教师也要积极思考教学创新模式，尝试不同教学方案，为英语阅读教学注入新的生机与活力。

二、新课改下对初中英语阅读教学的思考

即便新课改已经推行了一段时间，但我国目前的阅读教学模式仍存在很多问题，教师不能固步自封，要保持教学热情，不断思考创新，致力于解决学生排斥学习语言类科目的问题。语言类学科学习起来晦涩枯燥是不争的事实，比起教师的课堂教学，更需要的是学生对该语言的学习兴趣以及独立思考的耐心，所以教师更不能为学生呈现一个枯燥乏味的阅读课堂，而是要在课堂上帮助学生将机械记忆的单词融会贯通，活跃课堂气氛，让学生保持学习的兴趣才是教学的目的所在，这样既能保持学生在阅读课堂上的热情，又能为学生在课下读趣味性英语文章打基础，了解不同英语小故事，拓展学生的阅读思维，通过了解外国的社会生活与文化，切实理解文章内容。

三、新课改下践行初中英语阅读教学的具体措施

1、更新教学模式，加深师生羁绊

教师在长期传统教学模式的熏陶下，思维很容易固化，缺少创新发展的驱动力，但新课改对教师和学生提出了更高的要求，不能沉溺过去，要面向未来。教师要提高自身教学素质和水平，更新传统阅读教学模式，在丰富阅读课堂内容之上，置换师生角色，以学生为主体，构建平台，引导学生展现自己，多读多听多练，增加阅读量，营造英语学习的环境。教师也要多与学生用英语互动，引导学生用英语回应，同时又能增进双方对彼此的了解，加深羁绊，以平等的姿态沟通交流，不断丰满自己在学生心中的形象，提高学生学习的兴趣。

2、提高阅读能力，选择合适阅读材料

课上与课下的教学目标是不同的，课上统一进度，学生之间差距仅仅是对书本内容掌握的熟练程度，但课下学生会看不同的英语阅读材料，所以教师要正确掌握学生的英语水平，布置阅读任务，促进学生对英语句子结构的分解重建以及对英语文章的理解，最大限度提高学生的英语素质，通过阅读学习精进词汇、语法、口语等的学习，所以学生的英语水平可能相差很大，积累的词汇量也有很大差异。教师要立足于当下学生的英语阅读水平，对词汇的熟悉程度和英语材料的难易程度，尊重学生实际情况，把握好不同学生能够掌握的知识，实现层次教育，降低学生接受阅读内容的难度，为将来学生全面健康的可持续发展打下坚实的基础。

3、运用互联网技术，加强对外国文化的了解

随着互联网信息技术的飞速发展，人们能做到“足不出户便知天下”，但由于文化差异和生活环境，学生往往对外国文化知之甚少，不会主动了解，在阅读英语文章的过程中无法与文章人物共情，也无法理解一些情节发展，阅读体验差，很多单词理解不了正确的含义，所以教师和学生要运用好庞大的网络数据库，利用音频文字等手段，刺激感官，激发英语阅读兴趣，同时以正确的态度对待不同国家文化差异，消除“排除异己”的心态，加强对外国文化的了解，熟悉外国的风土人情，在阅读时转换本国思维，换位思考，加深对文章的理解，提高英语综合素质。

结束语

实现高质量的英语阅读教学能够提升学生英语学习的整体素养，实现多方面的突破，学生在初中时期打好基础，明确自己英语学习的方法和道路。教师在新课改的强制条件下也能拿出时间充实自己，跟学生一起创新，一起不断完善自己，找到更适合当下学生的英语阅读教学方案，将学生的英语水平提升落到实处。

参考文献

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