浅论数学教学过程中要注意的问题

马德玲

摘要：我们都知道数学学科对学生学习和生活的重要性，在科技进步的过程中数学起到了决定性作用。任何一项学科，生活中的很多应用和场景，都离不开数学。在教学数学过程当中，我们存在的问题始终都在。随着新课改的进行，以及其他方面的综合因素，问题和漏洞是教学过程当中无法避免的事情，我们要做到的是减少这种失误性问题。

关键词：小学、数学、教学问题

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-181

从教学经验当中，我们可以发现，教学问题的存在是无法避免的。随着新课改的更新，以及教学要求的不断提升，我们要面对越来越多的问题和漏洞。但这些挑战是我们必须要面对的，克服教学过程当中的困难。要不断地提升教学的能力水平，那么今天我们来说下教学过程当中应该注意的问题。

1. 注意教学进度的掌控

在教学过程当中，老师要充分掌握教学进度。对于很多学生而言，自身学习的过程并不能跟上老师的进度。尤其是对于难点部分的学习进度掌控，这点上面对于老师而言应该尤为注意。知识难点上面的东西，对于学生而言是要进行反复讲述，让学生深度理解的。这个过程来说的话，老师必须要让学生掌握前后的知识点逻辑。衔接逻辑上的问题，是解决学生心中疑问的关键。学生对于学习进程中所需要做的学习，老师应该给予重点教学。尤其是在学习进程当中，很多东西都必须要进行深度学习才能够支撑。所以老师应该着重在知识要点、难点上面多做针对性的训练。掌握学生在学习进程中的问题，了解学生的具体状况。这对于老师的教学，有着至关重要的作用。

2. 培养学生数学逻辑思维

学生的学习过程当中，提升了学科素质，才能真正做到提升数学思维逻辑来完善自身学习状况。大多数的学生，对于学习数学知识点的进程相对较慢，而且数学思维逻辑的养成，也不是一蹴而就的。在生活和学习过程当中的大量运用和练习，才是学习数学最重要的方法。好的学习过程，对于学生而言是一种培养数学思维逻辑的过程。课堂教学过程当中，老师应该给予学生足够的正确引导。让学生充分认识到学习数学的重要性，在数学学习过程当中，培养学生学习的主动性。充分发挥学生学习过程中的能动性，完善学习过程正当中的不足。数学逻辑思维的建立相对较难，因为需要学生长期有效地进行系统训练，才能真正做到解题游刃有余。在数学学习当中，很多知识点都没有捷径可走的。学生在培养数学思维的过程当中，需要更多的学习时间和训练时间。单从这点上面来说，数学思维的培养就需要花费比较多的精力。老师在应对这种情况的时候，应该有更加充分的认知。解决数學思维培养的问题，我们可以从生活实例当中入手。

例如：在教学过程当中，可以充分结合生活当中的事例来培养学生的数学思维。我们最常见的数学应用是购物过程当中所发生的的交易问题，交易过程中的加减乘除，可以充分地体现数学的运用。小李在商店里花费了20元，买了一个圆珠笔已知3元，买了一个橡皮已知2元，买了三个笔记本，请问笔记本每个多少钱。用方程解决问题，这个事情对学生而言并不难。在教育教学过程当中可以充分利用这点，让学生的学习更加贴合生活。同样只有如此，才能真正的将学习过程更加简单化。让知识点贴近生活，让学习过程中的问题，也越来越靠近应用。双方结合的方式，完成教学过程。同样，这种教学有利于学生数学思维的培养和完善。

三、课内外结合教学训练

在课堂上的学习和训练，应该保持一定基数。数学学习不是那么容易就能够完善的。老师的课堂授课应该结合课内外的情况进行完善，因为这个过程对于学生的学习有着重大作用。我们都知道，数学的应用在生活中随处可见。这种成体系的学科，可以充分运用到任何地方。老师应该结合课内外的情况，来挖掘学生的逻辑思维。教学课堂上，老师对于这种科目练习题的应用相对比较多，甚至对于事情的处理，也有着足够强大的能力和应用水平。结合生活中的数学应用有很多，例如我们常常说道的数学题，骑车和步行的问题，就可以让学生充分利用数学思维来完成。那么我们应该如何结合生活和数学元素两者之间的关系呢？

例如：老师在教学过程中可以设立问题说：“已知，咱们班的张小明和王小莉同学从家到学校的距离相同，平时步行和骑车速度相同，两人从家里步行到学校需要20分钟，骑车需要5分钟的时间，已知两人家到学校的距离都是3000米的距离。假如张小明同学于8：10分步行出发，王小莉于8：15分骑车出发。请问王小莉和张小明谁先到学校？”设置情境模拟的形式，让学生更加深入了解数学应用。

四、提升情感交流，帮助学生思考

在教学过程当中，我们往往会忽略掉的是情感交流问题。这个问题是为了让学生有着更加清楚的价值观，同样也是我们提倡综合素质的核心东西。所以这种教学过程当中需要认识和注意的问题，需要教学老师以更加明确的方向，完善教学过程中不足的地方。教育教学过程当中，老师要充分人生之道情感教育的重要性。同时我们可以根据数学课程中的情况，来进行情感交流。

例如：教学过程当中，老师可以用社会公用工程来做题目。老师可以直接告诉同学：“同学们，你们知道我国的南水北调工程全长是1277公里。这个过程是国家为了更好地帮助农业发展做的建设，那你们知道咱们国家这个工程有多大吗？咱们这个工程，已经被世界关注并认可，被誉为世纪工程。这是我国的骄傲和标志性工程。我们假设，南水北调工程每年推进10000米，那么请问咱们需要多久，可以完成工程建设。”在教学过程当中，老师要将被南水北调的伟大工程让学生充分了解。这个举世瞩目的过程不仅仅是惠民工程，更重要的是南水北调工程可以培养学生的爱国情怀，让学生更加全面地了解我国国家建设的伟大理想。

结束语：

学生的教育问题，始终是老师需要面对的最大难题。数学教学过程当中，我们时刻保持不放松的心态，给学生更好的教学。

参考文献

[1]安义军.小学数学教学中问题情境设计与运用[J].课程教育研究，2019（36）：.

[2]李颖.小学数学情境教学策略[J].西部素质教育，2019，5（15）：.

广西桂平市蒙圩镇罗容小学 537222