家校合作

高寒雪

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-164

家校合作（school-family partnerships）：是指教育者与家长（和社区）共同承担儿童成长的责任，包括当好家长、相互交流、志愿服务、在家学习、参与决策和与社区合作等六种实践类型，是现代学校制度的组成部分。学生的学习环境事由学校、家庭、社区共同承担，共同协作组成的。所以家校合作对于学生的学习至关重要。

现在出现了很多对于学校和家庭教育的误区，而家校合作更是出现一些问题。例如，这次疫情导致学生半年时间都需要在家里通过一些通讯设备进行网络学习，网上出现一些不理智的说辞，认为是老师不想上班，所以让学生在家学习。出现这种不理智的现象的原因就有父母认为学生学习是学校的工作，与自己并没有关系。而这是不对的。学生的科学文化知识的获得不仅仅单一从学校中获得，也有很大一部分是从家庭和社区的教育中得到。而家校合作能给学生的学习提速。合作需要是彼此信任，良好的沟通，共同达成统一的目标，向一致的方向前进。

要能达到这一目的，首先是要形成良好的沟通，彼此信任。现在网络上有一些营销号为了更多地流量和点击率，经常发布一些教师群体的负面新闻，标题党，甚至是虚假的新闻。这些给教师这整个群体造成了非常不良的影响。希望有关部门能肃清网络，给教师群体一个公道。还有的确有一些不良教师正在给这个群体抹黑，这需要加大力度排查，将这群害群之马踢出教师这个群体，从而提升社会对于学校的信任。除此之外，还需要家庭和学校进行良好的沟通，这份沟通不仅仅是开家长会，教师电话回访，家访就能解决的。需要采取更多的方式，而这种工作不能压给带班教师去做。一线教师本身的工作量就非常大，很多时候不是老师不想多跟家长打电话沟通，而是根本就没有这个时间，每日的教学安排将教师的时间排地满满的，从而影响了学校和家庭之间的沟通。学校其实可以安排专门的教师，从事家校沟通的工作。比如，很多培训机构有专门的管理教师，负责辅助上课教师与家长进行沟通联络，可以更及时地反馈学生的学习状况，家长学生的诉求，在家校之间形成良好的沟通渠道。现今一些家长对于教育的理解是落后的，对于素质教育的理解是片面的，对于学生的培养方式与学校就产生了分歧，不能理解学校的某些教学方式。专家讲座可以将先进的教学理念传递给家长。可是在开展过程中，发现一些家长实在是太忙了，长时间的讲座，家长并没有时间观看。如果化整为零，将这个讲座分成5到10分钟一个的小版块去学习，可能效果会更好。为了吸引家长观看，可以增加趣味性，让家长更容易参与进去。同时，为了方便家长观看，可以采取发布到公众号等方式，让家长可以在闲暇的时间手机就能观看，使这类讲座从形式化走向实际，起到真实的作用。家长与学校在理念和教学看法上达成统一，才能向一个方向前进。召开家长会家长与教师可以面对面进行沟通，这是非常有效的一种手段。每个学生教育都是不同，不同时间段教育方式也是不同的，这是需要学校和家庭共同探讨的，而家长会就会在这个过程提供了一个沟通的平台。电话回访提供了即时性沟通的保证。无论是家长還是教师都需要沟通技巧。例如，当教师指出学生问题时，要否定的是学生对于这一事件的错误，而不是否定整个学生的人格或未来。同时家长接收从教师传递的孩子的不良信息时，要认识到这是孩子现在存在的问题，就事论事思考是否孩子现阶段有这一问题，而不是其他不很相关的细枝末节。

建立了良好的沟通，彼此信任，跟家长学生确定一个切实适合孩子的教育目标，并向这个目标前行。学生是多元发展，多元智能的。每个学生的兴趣爱好、志向、擅长的事情都是不一致的，而未来孩子的发展也是不一致的，对于学生的教育目标就产生了很大的不同。例如，一个清华大学老师家的孩子，高中时期发现孩子学习并不是很擅长，通过专业的测试发现学生最擅长的是画画，并且热爱画画，就在高中时期向艺术生发展，培养画画能力，现在取得优异的成果。可见每个学生的未来不一定要走高考独木桥，选定一个适合学生的未来目标对于学生的发展至关重要的。

良好的家校合作能更有效地帮助学生发展，不良的家校合作能成为学生前行的道路上的绊脚石。良好的沟通可以促进家校合作，彼此信任可以让这条路走得更稳，确立前进的方向，共同努力，让学生成长的道路更加清晰广阔。

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