浅谈小学生课外阅读能力提升的策略

方来雨

摘要：语文教学的目标不仅仅是教授学生语文知识，更需要的是培养学生的能力。课外阅读能力是小学生必须掌握的一项技能。本文从教师和学生的角度两个角度，阐述提升小学生课外阅读能力的策略。

关键词：小学生 课外阅读能力 策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-084

针对小学生来讲，开展课外阅读主要目的就是为了拓展学生的视野，促使其阅读水平得到全面提升，为日后的语文学习提供帮助。而且教师在开展课外阅读教学的过程中，还需要确保其与课本有着一定的联系，这样能够提高学生的阅读水平，避免受传统课外阅读教学的影响，为小学生的语文学习奠定基础。因此，教师在融入课外阅读材料的过程中，还应该注重兴趣的调动，使得学生能够爱上阅读，并积极参与阅读，使得课外阅读的教学效率有效提升。

一、因材施教，合理推荐书目

每一个学生的知识结构是不同的，学生的兴趣爱好也有所不同。教师不能为了贪图省事，完成任务，随便列出必读书目。教师要将书目进行适当分类，比如《海底两万里》属于科学探索类，这本书的阅读难度是几级，帮助学生选择适合自己的课外书，从而养成阅读习惯。在初始阶段，通过与学生之间的讨论，了解学生目前的阅读习惯，阅读能力，帮助学生建立合适的阅读计划，在一段时间后，抽取学生的阅读情况，对表现良好的学生进行表扬，对表现较差的学生进行指导。

二、创设良好的阅读环境

良好的阅读环境可以帮助学生建立阅读的兴趣，教师可以定期举办图书分享会，让学生之间相互交流最近所读的课外书，并分享自己的感悟。教师也可以参与进来，与学生分享自己的感悟，并對学生的展示成果予以肯定，建立教师与学生之间的亲密关系。教师还可以从课外书中截取一小段片段，组织学生排演情景剧，帮助学生更好地理解书籍内容。教师还需要将家长的积极性充分调动起来，与家长相互沟通，可以在家中设立一个阅读时间，不仅学生阅读课外书，家长也应放下手机，与学生一起阅读书籍。家校相互合作，共同为学生创设一个良好的阅读环境。同时教师不仅需要注重小学生课外阅读能力的培养，同时需要分析小学生学习受到的限制，合理地安排阅读课程，尽可能定期带学生到图书馆选择课外读物，并注重优化课堂氛围，使得小学生积极参与阅读，并积累更多名人名言，将其合理地应用到语文写作当中。需要注意的是，在引导学生阅读的同时，还需要注重全面分析每个小学生学习情况，分层次、多角度开展阅读教学，引导学生进入缤纷的阅读世界，并掌握文章阅读要点，从而根据自己的理解掌握阅读文章重点，使得小学生的课外阅读生活得到有效丰富。

三、正确方法指导，做到读之有方

根据学生的具体水平，可对课外阅读提出明确的要求，督促学生用多种方法进行阅读。具体要求1.摘录和积累词语，摘录佳句;2.理清篇章结构，列出文章纲要;3.概括文章内容和中心思想;4.讲故事、复述朗诵佳篇名句、诗词歌赋等。人们通常说：“不动笔墨不看书”就是指读书时圈画、加批语、摘抄、作读书笔记或点评，同时要防止学生单纯抄录书中内容或内容提要。教师要做到及时总结、推广好的读书方法及经验，不断提高学生课外阅读的兴趣和积极性。

四、家长要积极鼓励孩子进行课外阅读

对小学生课外阅读能力的提高，不能只把这个重任交给学校，父母是孩子最好的老师，父母要负起更多的责任。虽然相对于老师，父母对于孩子的教育方法过于欠缺，但父母是和孩子相处最亲密、对孩子最为了解的人，老师在课外阅读兴趣、技巧和书籍方面对学生进行指导，父母要从孩子的阅读进度、理解等方面进行教育。孩子的成长是需要父母陪伴的，父母要在平时多问孩子学习的状况以及学习上的需求，给予孩子更多的关怀。父母除了要关心孩子的学习，还要多和老师进行沟通，了解老师的教学方式，和老师配合。在现在教育体制下，提高学生课外阅读能力是重中之重，父母要在平时监督教导孩子阅读，刚开始孩子有可能会学得比较慢，父母要对孩子有耐心，悉心指导，一字一句带领孩子进行课外阅读，父母是孩子最强的后盾，有了父母的鼓励，孩子的学习定会更上一层楼。

五、巧用信息技术，提升小学生课外阅读能力

利用微信平台可以开辟课外阅读的渠道，将一些经典的作品推送给学生，鼓励学生展开积极阅读。如果后期课题实验校有条件的话，还会构筑学校数字化图书馆，整理出适合学生阅读的书目。这样学生就能更积极方便地查阅相关的资料，提高阅读效率。我们课题组根据学生的学情给学生推荐一些课外读物，如对于阅读文字能力较差的学生，则还可以选择一些带有图片的绘本类作品，如《壁橱里的冒险》《爱心树》等，这样能激发学生的阅读兴趣。对于年级较高的学生，由于其已经掌握了一些阅读技巧，阅读能力也有所提高，此时可以给学生推送一些能引导学生思考的作品。在开拓渠道推送经典文本的过程中，课题组成员还利用电脑网站方便搜索的优点，给学生推送了一些介绍该作品的网址。这样学生就可以在自主阅读的过程中尝试查阅相关网站的内容，进而提高自主阅读的效果。

总之，面向小学生推广阅读能力的培养是关系到国家未来发展的战略级任务，在这个环节中，应当以培养孩子阅读内动力为主，当孩子具备了自我进步的思想，国家未来的平台才会越来越高大，精神层面才会越来越丰富，如果说一个人的进步离不开老师的指引，那么在学校尚且有教师，出生社会以后呢？那时，任何书籍都是老师，而阅读就是和老师进行精神沟通的唯一途径，在学校提升学生的阅读能力，是教师应当完成的“授人以渔”的重要任务。

参考文献

[1]代会玲.小学生课外阅读能力提升策略探析[J]课外语文：上，2017（2）：136-137.

[2]张小香.初探小学生课外阅读能力提高的有效策略[J]课外语文，2017（12）：109.

陆丰市河西镇湖畔小学 516508