基于家长教育观念下的幼儿习惯养成策略探究

曾德波

摘要：教育的主要实施者是教师，主要实施地是校区，但在素质教育背景下，国家社会要求教育必须从多维度出发，因此，教学工作者必须去扩大知识、习惯、素养和能力获取和培养的来源渠道。家长是幼儿的第一任教师，能通过自身的言行举止和习惯对幼儿形成影响，因此，教师可以借助家长教育观念去引导幼儿养成习惯。[1]

关键词：家长教育 幼儿习惯 养成策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-063

家庭是个人最初期的活动成长场所，在这个场合中，家庭成员、家庭氛围和教育观念等要素都对会幼儿造成一定积极或消极的影响，尤其是教育观念，从某种意义上说，家长教育观念的“一念之差”，都可以使孩子形成“千差万别”的不同。

一.基于家长教育观念促进幼儿习惯养成的重要性

（一）能有效帮助家长修正错误的观念

我国许多家长的教育观念都存在一定的问题和偏差，包括将孩子作为炫耀的工具、将孩子与同龄人进行对比、不尊重孩子的隐私和权力、逼孩子往自己规划的方向走、过分重视孩子学习而忽略做家务、认为养孩子是坚苦的义务而不是享受……错误的教育观念和行为会使大部分孩子形成错误的习惯观念，包括形成攀比心、好吃懒做、贪图享受。[2]因此，修正家长错误的教育是非常有必要的，幼儿园教师具备与家长沟通的能力、育儿经验和正确的幼儿习惯养成手段，能在实际活动中去发现家长存在的错误教育观念，从而对症下药，通过沟通、帮助和指导去有效修正错误教育观念。

（二）能有效增加幼儿习惯养成的场所

幼儿的习惯养成是一个持续且长久的工作，仅仅依赖于教师是远远不够的，而且幼儿的绝大多数时间都是在园外与家长一起度过的，因此，将家长的教育观念纳入幼儿习惯养成的范畴能使此部分的实施开展场所扩大化，即增加生活平台。同时，家长也是引导幼儿习惯养成的实施者，重视和实施家长的教育观念能使家长了解自己的价值意义，从而使家长形成以身作则的意识。

（三）能有效提升家长对于幼儿的了解

许多家长由于工作繁忙、将孩子留守和离异等原因而出现对孩子了解过少的问题，导致父母与孩子之间的关系相对紧张和疏远。而基于家长教育观念去引导幼儿形成习惯能有效提升家长对于幼儿的了解，使家长在一些主题活动中去发现幼儿是否存在成长上的问题、在园内的态度、与同龄人的相处……从而大大提升家长对幼儿的了解，促进彼此间关系的亲近。[3]

二.基于家长教育观念促进幼儿习惯养成的实施策略

（一）还原各种情境引导习惯养成

情境的还原能为幼儿提供轻松、自由的氛围，从而有效减少幼儿的紧张感，使幼儿呈现出最真实的习惯性为。幼儿园阶段幼儿应形成的习惯多种多样，随机选取某种习惯去加以引导是没有逻辑的，可能导致开展过程的混乱和幼儿的迷茫。因此，教师可以根据特定的情境还原是侧重习惯，以家庭情境为例，家庭是幼儿的启蒙老师，在家庭中培养的习惯对幼儿的生活和成长有关键作用。比如在该情境下的吃饭环节中，幼儿的习惯养成应侧重在吃饭不挑食、吃饭不说话、吃饭不胡闹……在起床环节，幼儿的习惯养成应侧重在独立穿衣、独立整理被子、独立整理书包……这些习惯虽然很小，但却常常是家长容易忽略或出现错误引导的地方，因此，在家长教育观念下，教师应从细节入手、从情境入手，帮助幼儿在情境下不断积累习惯、形成习惯。

（二）开展多样多元亲子主题活动

亲子主题活动是最能体现和反映家长教育观念的平台，幼儿园和教师可以组织亲子阅读活动、运动会活动、创意比赛活动和小小画家活动，即为家长和幼儿创造了亲子互动的平台，又能有效在活动中发现家长教育中存在的问题和误区，包括家长对幼儿的语气态度、是让幼儿养尊处优还是让幼儿勇敢拼搏、是鼓励幼儿积极大胆参与还是按照自己的想法去创作……当活动结束后，教师组织家长进行一对一谈话或家长会，通过沟通去反映问题，通过指导去修正问题，从而使家长的育儿观念更为正确，使幼儿的习惯更加积极。

（三）引导幼儿发现家长优秀习惯

家长与幼儿朝夕相处，自身所具備的优秀习惯能积极的影响幼儿。因此，教师可以组织幼儿去发现自己家长身上所具备的优秀习惯，将这些优秀习惯和自己的名字写在卡片上，教师收集卡片，将卡片挂在班级树上。教师再组织幼儿去学习自己家长身上所具有的优秀习惯，刚开始，幼儿可能会通过模仿去学习，但过了一段时间后，不少幼儿能自主去保持遵循这个习惯，实现习惯的内化。活动结束后，教师请各个家长在班级树上去寻找自己孩子写的卡片，检验孩子这段时间的变化，激励家长为孩子带去更多积极的习惯影响。

三.总结

家长教育观念的引入能使幼儿习惯养成板块更加全面化和系统化，使家长在改正教育问题的同时，成为幼儿习惯形成的影响者和引导者，从而有效的扩大幼儿习惯养成的范围和场所。

参考文献

[1]王柳苏.3—6岁幼儿良好习惯的分类及其养成困境与策略[J].教育观察，2020，9（28）：55-57+60.

[2]周洁.科学导入亲子阅读，促进幼儿养成阅读习惯[J].新课程（综合版），2019（02）：149.

[3]高雪.家园深度合作 习惯养成共赢——论如何培养幼儿良好的生活习惯[J].考试周刊，2021（10）：163-164.

贵州省桐梓县木瓜镇水坝幼儿园 贵州省 桐梓县 563204