如何提高学生口语能力

蔡丽筠

关键词：背景;文化;兴趣;英式思维

随着新课程标准的不断改革，在初中英语的教学过程中对于教师的教学提出了更高的要求。教师在课堂上除了要给学生讲解基础的英语知识之外，还需要培养学生的英语核心素养，让学生在掌握基础英语词汇的基础上，逐渐的提高自己的英语口语表达能力，让学生的核心素养得到潜移默化的提升。

1.激发孩子兴趣，提高孩子综合素质

在进行初中英语口语训练时，首先，教师需提供适宜的英语学习环境，让孩子完全处于一个全新的环境，加强孩子对英语浓厚的兴趣，其次，教师在教学过程中要注意自己口语的表达，不能传输错误的示范和内容，导致学生对口语的误解，和以后未来的英语学习发展。最后，开设游戏环节，加深多学习的内容，巩固之前的知识，可以给大家提供一些Topic，然后分组讨论，交流，并说一说感想，大胆的张口，交流思维，打开封闭世界，激发孩子兴趣。

2.加强基础的学习，夯实能力与实践

学习英语与学习汉语有不同之处，在于英语的语法与汉语的语法有着不同的区别，所以，在选择课本的时候要尤其注意，挑选合适难度的口语书来引导学生学习正确的口语技巧，让学生理解英语教材上的基础性知识点，例如需让学生掌握“my dream is…，I wish to…hope，I will…i wish i could”等简单的口语表达，接着，教师需要指导学生通过学习过的句子来熟练的进行表达，已达到学以致用的效果，同时，教师需要对每节课的内容提前备课进行练习表达与传授，才能更好的将课堂效果展示出来，加深学生的印象，加强基础的学习，然后，需要鼓励学生课后积极展开讨论，这样有效的提高学生的英语口语表达能力。教师可以采用小组讨论的方式，游戏扮演的方式完成学习内容。

3.适时检查学习效果，加强口语表达能力

英语口语的检查的重点硬挨放在学生对英语口语理解，掌握的熟练与准确度上。首先，教师应该每次的课堂之后留简单的小型作业，已督促学生的口语练习，最好是與同伴一起，生活中的环境无法让他们随时随地用英语表达，所以教师应该在学校中关注学生的英语语言交际能力，以便收集同学的掌握情况。然后，教师也应该了解学生对口语的运用能力，是否可以“融会贯通”，考验学生对知识的牵引能力如何，这样好调节教师的教学方法和方式。达到高效率的效果。

4.拓展学习内容，综合拓宽学生素质

在学习过程中，我们往往只归咎于书本的内容，逃离现实生活中交流与实际，所以，在不逃离书本的同时，可以增加一项内容，拓宽口语技能课程，将原原本本的国际环境复制过来，教师指导生活中的口语与基本的口语的区别，并且实践得以及时的应用，最后，教师需要通过科学、合理、有效、恰当的方式等对学生的英语口语进行评价。通过激励，模仿，适时检查督促，以不断地提高学生的英语口语技能和英语综合素养，促进学生全面发展。

之所以学生不敢用说，也不会用英语表达的主要原因是：1.词汇量不够，导致想说而不会说2.机械背诵，没有运用英语的机会，不会灵活表达，只为了背诵而背诵。3.害怕说错，不敢说。为了提高学生说的欲望，增强学生说英语的能力，让学生多听、多看、多读，多说能力，每节课程都坚持训练学生上台演讲，尽可能的创设交际环境，围绕所学知识并结合实际状况调动孩子的积极性，给予良好的氛围，充分发挥教师的主导能力，是我们每个教育工作者，需要做的事情。

（作者单位：兴县初级中学）