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提高小学音乐课堂教学有效性的策略研究

2021-06-02黄冰

科学导报 2021年26期
关键词:首歌家乡有效性

黄冰

在教育改革的新时期,小学音乐教学的地位不断提高,小学音乐教学的作用越来越被重视。通过学习音乐,不仅要使学生学习到更多有用的音乐知识,并且要提高学生在音乐学习中的主动性,提升学生的音乐学习素养。因此,本文提出了一系列提高小学音乐课堂教学有效性的具体策略。

  1.增添音乐设备,为学生营造良好的音乐学习环境

音乐学科不同于其他学科,能够使学生受到音乐美的熏陶,提高学生的艺术品位。音乐教师要摒弃以往落后的教学理念,不能局限于学生对音乐知识的学习,要通过音乐设备的引入,使学生了解音乐的演奏技巧,增加音乐学习的趣味性,调动学生的音乐学习积极性。此外,音乐教师要利用闲暇时间,不断为自己充电,使自身能够具备扎实的音乐专业知识,提高音乐教学质量。比如,在学习人教版小学音乐《爱唱歌的小杜鹃》这首歌时,这首歌的音乐节奏比较欢快。音乐教师可以用钢琴演奏,让学生根据音乐教师的节奏歌唱,在乐器的帮助下感受这首歌的节奏。还可以让学生演奏竖笛,竖笛操作起来比较简单,对于小学學生来说比较容易接受。在这种乐器教学模式下,能够使音乐课堂教学生动、现象起来,为学生的音乐学习营造轻松、愉快的学习氛围。

  2.合理利用教材,采用生活化教学模式

在实际的音乐教学中,不难发现音乐教材中的很多知识都来源于生活,往往蕴涵着丰富的生活常识。音乐教师可以与生活结合起来教学,将学生带入到一个相对熟悉的环境中,使学生通过回想生活中的情景,进一步理解音乐知识。在生活化的音乐教学模式下,能够使学生的音乐学习更加轻松,快速达到音乐教学的目标。比如,在学习人教版音乐《美丽的家乡》这首时,主要是让学生感受生活气息,激发学生对生活的热爱。音乐教师可以拿出关于家乡的图片或者水平,让学生回想一下家乡的美好表现在哪里,自己最喜欢家乡的哪一方面。在这种教学模式下,能够迅速活跃课堂氛围。音乐教师可以趁热打铁,引出接下来的教学内容,提高音乐教学的整体教学效果。

  3.精心设计课堂,为学生提供展示自己的机会

小学阶段的学生渴望表现自己,喜欢通过自己的努力能够得到音乐教师的表扬,音乐教师要开展多样化的课堂活动。比如,可以开展个人演唱比赛、小组为形式的演唱比赛等,为学生提供展示自己的舞台。在这种教学模式下,能够提高学生学习音乐的自信,帮助学生养成良好的音乐学习习惯,。树立良好的音乐学习态度,提高音乐教学有效性。

综上所述,提高小学音乐课堂教学有效性的策略十分重要。音乐教师要积极寻求多种教学手段,使音乐课堂教学高效进行,从而提高音乐教学有效性。

(作者单位:黑龙江省依安县中心镇中心小学)

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