幼儿歌曲弹唱中移调的教学策略

（无锡南洋职业技术学院,江苏无锡 214000）

幼儿歌曲弹唱是学前教育专业学生必备的一项职业技能，不论是针对幼儿教师资格证面试考试，还是今后在职业岗位中对弹唱教学活动的需求，儿歌弹唱都有着重要的意义。而在幼儿歌曲弹唱的教学中，移调是非常重要的一项教学内容。

一、幼儿歌曲弹唱中移调的重要性

移调在音乐中的应用有很多种。一种为根据简谱译成五线谱，或五线谱译成简谱。另一种是根据人声的音域，来使钢琴伴奏者更改为更为合适的调来配合演唱。在儿歌弹唱中，幼儿歌曲的调式是多样的，幼儿教师应根据不同年龄段的幼儿，弹奏出不同调式的儿歌。培养学生儿歌弹唱的能力，除了要求学生掌握一定的钢琴弹奏技能，学习掌握乐理基础知识、伴奏织体音型等，还要求学生对以上知识技能融会贯通，做出快速反应，而且还要在规定时间内完成弹唱内容。这就要求学生必须熟练掌握能够快速的移调视奏，尤其是常用调式应做到弹奏准确无误。在学习幼儿歌曲弹唱的过程中，学生在学会了儿歌伴奏基础之后，应学习不同调式的儿歌弹唱。但在实际教学中发现，许多学生在遇到升降记号多的儿歌时经常错音多，弹奏不流畅，甚至在弹奏过程中根本找不到调式。尤其是各个调式的调号该弹奏黑键的弹成白键，左手和弦伴奏音准确性低，容易将首调和固定调概念混淆等。而在幼儿教师实际岗位中也发现，许多幼儿教师只会弹奏C大调来进行弹唱伴奏，或者只会弹奏升降记号少的儿歌。还有大多已在岗位上的幼儿教师更不会根据幼儿的音域范围进行移调弹奏。导致幼儿歌唱时喊着唱或不在调上，一定程度影响了幼儿在音乐能力上的培养。所以，在学前教育专业幼儿歌曲弹唱教学中，强调儿歌移调教学是十分有必要的。

二、移调的教学策略

1.加强音乐基础理论知识学习

幼儿歌曲的调式是多样的，通常以大调式为主。移调能力的培养是以扎实的音乐理论知识为基础的。移调练习主要在理论基础上指导学生熟练掌握各个调式的键盘位置。应用最多的为三升三降以内的大调式儿歌，即C大调、G大调、D大调、A大调、F大调、降B大调、降E大调。在教学中，首先应加强学生的音乐理论知识，要求牢记各大调式的音名和调号。左手伴奏音型可以和和弦连接同时进行学习。右手旋律可以先学习弹奏常用调式的音阶，从C大调音阶练习并逐渐拓展到一降或一升的F大调和G大调上练习，再到两升两降的D大调、降B大调，三升三降的A大调、降E大调上进行训练。音阶弹奏也可由短到长，先从2个八度开始练习然后再进行四个八度的音阶练习。使学生熟悉、掌握各调式在键盘上的位置，明确各调式的调号。

2.图示法讲解

在教学中还需要引导学生总结移调的要领以及掌握移调的规律。在移调教学时，首先应是在学生已掌握C大调儿歌伴奏编配方法的基础之上。将C大调儿歌伴奏的方法转移到其他调式中去。在移调教学中，特别需要注意的是学生经常容易混淆的概念，就是首调唱名法和固定调唱名法。对与学前教育专业的学生来说，幼儿歌曲弹唱通常使用的是简谱，即首调唱名法。首调唱名法是指用唱名do，re，mi，fa，sol，la，si表示音阶中的7个音。无论在任何调式中，第一级音都唱作do,第二级音都唱作re，第三级音都唱作mi，以此类推。首调唱名法使调式中的每一级音都有了固定的名字。在唱出唱名时，也就明确了每级音在调式中的地位、功能等。首调唱名法的优点是能够根据乐谱很快地把握住旋律的调性。固定调唱名法是唱名绝对固定，音高观念明确，不因调的改变而更换唱名，在五线谱中对于读谱和乐器的演奏上较为方便。在刚开始学习移调时，学生会对简谱中的数字1为什么会随着不同的调式，弹奏在不同的音高上产生疑问。例如，G大调中简谱1、2、3、4、5、6、7会弹成sol、la、si、do、re、mi、升fa。在教学中，如果能够让学生理解固定唱名法和首调唱名法的区别。在讲解中，用图示法将移调学习方法详细介绍给学生，使学生可以更直观地理解移调的基础乐理知识。所以学习儿歌弹唱过程中要引导学生有首调唱名法的乐理思维。在讲解移调时为了更直观、不易混淆概念，可以采用以下图示法来讲解移调方法与规律。

例：1=G 调号：♯fa

图示中将G大调儿歌弹唱左手和弦伴奏、右手旋律弹奏以及需要唱出的音高都一一标记出，使学生清晰的理解G大调儿歌弹奏。在理解了需要弹奏的内容后，找出G大调在键盘中的位置。根据儿歌旋律进行伴奏、弹唱。以此类推，也可以写出其他调式的图例，找到各个调式在键盘中的位置。图示更直观，对于基础较弱的学生来说，经常混淆忘记各个调式移调后在键盘中需要弹奏的位置。这种方法更便于学生理解、练习。在练习其他调式的移调儿歌时也可以让学生先写出移调图示。将右手旋律和左手和弦变化都理解清晰后，再在键盘上进行练习。

3.强调移调中调号的变化

在儿歌弹奏中，右手弹奏儿歌的旋律部分，左手弹奏伴奏部分。在移调中，左手和弦部分需要注意和弦的准确性。和弦弹奏的准确性主要是和弦音的准确性。特别是和弦中出现的黑键音，要清楚各个调式的调号以及在键盘上的具体位置、和弦的级数，弹的是几级和弦，什么性质的和弦。做到和弦音弹奏不出错，这样在伴奏时才能够流畅、和谐。右手旋律在移调时要注意调号的弹奏位置。在学生移调弹唱中经常出现错音，而往往错音都在调号音上。例如F大调儿歌中，简谱中4这个音需要弹奏降si，但是许多同学会弹唱还原si。在右手旋律移调中，需要牢记各个调式的调号，做到调号音不错。在儿歌弹唱中，无论是右手的旋律还是左右的和弦伴奏，在移调过程中，调号音弹错都是非常明显的错误。所以在教学中，应当强调移调中调号音的变化，以及在键盘中的位置。保证在移调过程中，调号音不弹错。

三、移调训练的方法

1.边弹边唱

儿歌弹唱中，除了弹奏出移调的调式，歌唱部分也十分重要。在移调过程中，如果根据旋律边弹边唱不仅可以提高儿歌弹唱能力，还能够检查旋律移调的正确性。在弹奏C大调音阶时唱do、re、mi、fa、sol、la、si。弹奏G大调音阶同样唱do、re、mi、fa、sol、la、si，而不是唱sol、la、si、do、re、mi、♯fa、sol。这样弹唱能巩固首调唱名法的概念，形成首调的固定思维模式，使在键盘上弹奏的音与简谱旋律能够对应。相对简单化，减少不必要的调性逻辑转换，同时使各个调每个音在键盘上的位置固定，加强调性的熟练程度。边弹边唱能加深学生对各个调性、各个音级的印象，增强调性的听觉感受，帮助记住各个音级的固定位置。

2.固定指法练习

在儿歌弹奏的快速移调过程中，手指指法、手位的固定摆放十分重要，尤其是左手和弦的指法位置。例如C大调中左手编配常用基础和弦domisol、dofala、siresol。弹奏指法分别为：左手531、521、531。移到F大调弹奏时，左手和弦的指法依旧保持不变。先将一个降号降si的位置在键盘中找出来，五级和弦中调号降si的位置一定要保证准确。和弦指法在弹奏时和C大调弹奏时是一致的。儿歌移调时左手和弦通常在小字组弹奏，手指弹奏和弦的位置也是相对固定的。弹奏时可以根据这个特点准确找到相对固定的摆放音位，无论是弹奏柱式和弦还是半分解、全分解伴奏，固定手指位置后都能够不慌乱的弹出准确的和弦音，同时手位固定摆放还能方便进行和弦连接。使弹奏时保持清晰的调式思路，也能够使和弦连接动作更快，确保弹奏时的连续性和准确性。

3.在一首儿歌中练习移调

在一首儿歌中练习各个调式的弹唱，这种方法在练习移调时非常有效。例如儿歌《小星星》。按照从C大调弹奏开始，分别用D大调、降E大调、F大调、G大调、A大调、降B大调等顺序弹出这首儿歌。这种方法可以巩固加强各个调式在键盘上的弹奏位置。如果能够顺利地弹出各个调式的儿歌，那儿歌弹奏移调已基本掌握。

最后，还要消除学生对于移调的畏难情绪。键盘位置练习熟练后，能使学生更清楚的明确移调的弹奏位置，理论学习能够加深学生对移调的概念。在学习过移调的方法通过进行大量的实践、练习，学生会在实践应用中逐步提高弹奏能力，基本都可以把移调中所学的弹奏技术应用到各个调式的儿歌中去，有效促进幼儿歌曲弹唱课程的学习。所以，应当鼓励学生多练习、多实践。让学生明白在科学的学习和练习中是能够克服移调学习中的问题和困难，从而调高幼儿歌曲弹唱技能。