浅谈高中体育的教学问题及改进对策

唐文美

【摘    要】随着素质教育理念的逐渐强化，高中体育的教学观念也因此在不断地发生着变化。如今，高中体育不再只是一门“没有用”的科目，而是一门增强学生身体素质、树立体育锻炼意识的重要学科。但是，当前在高中体育教学方面还存在着一系列的问题，需要教师积极地采取有效措施去解决。

【关键词】高中体育  素质教育  教学问题  改进对策

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.064

长久以来，在高中教学体系中，体育都处在一个比较尴尬的地位。不仅学校不看重，就连家长和学生都觉得体育课没有什么价值，不仅浪费时间，还会成为自己学业上的负担。因此，在这些错误思想的影响下，高中体育教学改革面临着重重困难。但是，在素质教育中，体育教学是其中的重要组成内容，其不仅可以增强学生的身体素质，还可以调节他们的情绪，为学生的健康成长保驾护航。因此，高中体育教师必须要重视当下存在的教学问题，并且积极采取措施进行改进。

一、当前高中体育教学方面存在的问题

（一）学生存在错误的认知，对于体育训练不够积极

根据相关的调查来看，在大部分的高中生观念中，都觉得体育这门课程并不重要，只有体育特长生会比较看重，而对于统招生来说并没有实际的学习意义，还有些学生觉得体育课很辛苦，比较枯燥，对于他们而言，体育课就是那种无聊、劳累的负担。因此，在这些错误认知的影响之下，学生参与体育课的积极性就会受到很大的影响。某些学生会偷偷在体育课上溜回教室写作业，有些学生打着“磨洋工”的想法，耗到下课时间就赶紧走，没有注重体育训练的动作，认为达到教师的要求就很不错了，所以他们会随意地去应付教师布置的体育训练任务。长期下去，不仅会导致学生对于体育训练的兴趣越来越低，而且还会消磨掉体育教师的教学耐心和教学信心，从而不会积极地创新教学方法。最终，造成体育教学的恶性循环。

（二）传统观念的影响大，教学方式枯燥单一

在以往的高中体育教学中比较注重体育技巧的教学。而且，教师所采用的教学形式过于单一，教学内容还存在着严重的滞后性。在这样的教学模式下，学生在体育课堂上所能够收获到的体育知识和体育精神都是非常少的。从大多数的高中学校来看，体育教学都具有一个十分明显的特点，那就是教学的内容比较少，但是同样教学内容的教学周期却很长，常常以学期或者是学年为单位去进行教学。在这样较长的周期中，学生只能够学习某一个单一的体育项目，接触其他体育项目的机会比较少。在这种长期、反复训练的过程中，学生就很容易产生抵触情绪，无法真正领悟体育的内涵。

（三）课堂时间的利用效率比较低，很难保障教学效率

一般来说，一节体育课的时间是四十分钟或者四十五分钟。但是，并不是所有的体育教师都可以将这短短的教学时间利用率發挥到最大。尤其是体育的实践教学中，某些体育教师还会在考虑学生实际情况的基础上去适当地压缩体育教学时间，某些教师甚至会用两分钟整队热身，十分钟完成教学任务，然后剩下的时间就让学生去自主活动，最后等到快要下课时，再次集合整队。毫无疑问，在这种课堂教学模式中，教师不仅无法保证学习过程的完整性，也没有学习成果的检测环节，这种教学模式是很难保障教学效率的。

（四）过于强调统一性，导致学生的个性化发展受到很大的限制

过分强调统一性其实不仅仅是高中体育这门学科在教学中存在的问题，还是很多学科都存在的一种共性问题。在具体的体育教学过程中，某些教师常常会为了保证所有同学动作的统一性，保证教学任务的完成而忽视学生的个性化发展。其实，针对同样的学习任务，不同的学生由于身体素质、兴趣爱好以及学习能力等方面存在差异，所以完成度也会不一样。若是过分强调统一性，就会在很大的程度上压抑学生的天性，从而丧失了体育的本质。

二、高中体育教学问题的改进对策

（一）改变学生对于体育的认知，激发他们的学习兴趣

为了充分地激发学生对于体育这门学科的兴趣，教师首先需要完成的任务，就是改变学生对于体育这门课程的认识。让学生可以充分地了解到体育这门课程并不只是单纯的体力运动，还与我们的兴趣、精神以及意志这些非智力因素是密不可分的。因此，在实际教学中，教师不仅需要为学生讲解多个方面的体育知识，比方说学生们熟悉的奥运会、体育项目的发展和变化等，以此来丰富学生对于体育这门课程的认知。同时，教师还可以为学生分享体育名人的事迹，让学生可以从中获取体育精神力量，激发他们的学习动力，构建完善的体育认知，从而让他们可以正确认识体育，了解这门课程，并且爱上体育锻炼。

（二）积极地采取有效措施去优化体育教学结构

在新课改的背景下，教师需要积极地采取措施去创新体育教学内容，及时摒弃其中比较滞后的内容，并且完善其中最有参考价值的部分，确保教育方法有来源，教学内容有依据。另外，体育教师还应当尽可能地去丰富提升教学的内涵，合理地去调整体育教学的结构。尽管在一定周期内的体育教学任务比较单一，但是教师还可以留出一部分时间来开展项目对抗赛或者是一些游戏活动等，以此来增强教学趣味性，避免学生觉得枯燥。

（三）合理地调整课堂时间结构，提升教学效率

为了确保教学活动的顺利开展，教师需要提前预设教学目标，合理地去设计课堂当中的各个环节，并且合理地分配课堂时间结构，确保教学时间的利用效率。因为，只有合理地去规划教学时间，才能够实现最大化的教学利益。与此同时，教师还需要优化教学内容，尽可能地确保体育教学的趣味性，提升教学效率。

（四）丰富教学方法，实现学生的个性化发展

不同的学生本身存在不同的特点，他们在学习能力、兴趣爱好、个性特征等方面都存在一定的差异。所以，针对不同的学生，教师还需要采取不一样的教学目的和教学方法，尽可能地避免出现“千人一法”的现象。针对不同的学生，教师要为其推荐适合他们实际情况的体育项目，制订不同的学习目标，促进他们的个性化发展，最终实现健康发展。

总而言之，在现代社会中，积极地创新高中体育教学是具有时代意义的，而且契合教育发展趋势。因此，在实际情况下，高中体育教师还需要及时采取措施，纠正家长和学生对体育这门课程的错误认知，让他们能够意识到体育教学的重要性，并且愿意积极主动地参与到体育的学习当中，不断地提高自己的体育素质。