浅谈激发小学生的英语学习兴趣

杨小琼

【摘    要】英语是中小学阶段的一门重要学科，而小学阶段是一个人习惯养成的奠基时期，它将决定人的终身发展。在小学英语教学中，如何培养学生的学习兴趣，需要教师把握良机，营造良好的课堂气氛，让学生轻松愉悦地学习，激发学生的兴趣和求知欲。唯有让学生对英语产生兴趣，让学生自主参与学习，效果才会事半功倍。

【关键词】小学英语  学生  学习兴趣

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.005

世界各国之间的交流越来越广泛，社会在进步，科技在发展，因此，学会学习和发展是素质教育的要求。英语是中小学阶段的一门重要的学科，而小学阶段是一个人习惯养成的奠基时期，它将决定人的终身发展。在小学英语教学中如何培养学生的学习兴趣，需要教师把握良机，营造良好的课堂气氛，让学生轻松愉悦地学习，激发学生的兴趣和求知欲。教师要重视师生的情感交流，建立起新型的师生关系，和学生交心，了解学生的心理，进而选择不同的方式方法来培养学生学习英语的兴趣。在英语教学中教师总会感觉教学困难，因为学生的环境、年龄、个体不一样，唯有让学生对英语产生兴趣，让学生自主参与学习，教学效果才会事半功倍。“兴趣是最好的老师”，学生只有有了兴趣，才会乐于学、主动学，学习过程才会变得轻松。

一、课堂激趣，玩中乐学

兴趣是学生认识自身的需要，也是学生学习的内在动力。学生兴趣越浓，学习的专注度就越高，观察事物也就越细致，反应越快捷清晰，思维、记忆等各种智力活动也最有成效。

（一）让游戏开启孩子的语言模式

传统的英语教学课堂往往只是注意课堂纪律，学生规规矩矩地坐在那里，这样学生很容易失去学习的兴趣。

大声说英语，有利于提高学生的听说能力、辩解能力，能够有效地帮助学生记忆语言材料，更重要的是可以帮助小学生集中精力，闯过思维低谷。由于小学生具备好强的心理，可以通过一些读、说的游戏，使小学生克服畏惧的心理障碍，积极参与到课堂上来。在小学英语课堂教学中合理设计教学游戏，有利于培养学生的学习兴趣，使学生乐学、易学、愿学。在游戏中教师是“导演”，也是参与者、组织者，学生是“演员”，课堂时间是属于学生的。学生在游戏活动中积极参与，成为学习的主人，是在学生自愿的前提下去参与学习，没有受到外界的强迫，学习会更加轻松。例如，“单词开火车”“听单词对号入座”“听命令做动作”“猜英语谜语”等游戏，均可以充分调动学生学习英语的积极性和主动性。这些游戏既可以训练学生的听力，又可以加强学生的口语练习，真正做到让学生玩中学、乐中学。

（二）把音乐融入英语课堂

歌曲和童谣短小精悍，琅琅上口，为儿童所喜爱。教师可以根据教学实际设计动作，让学生边表演边吟唱，例如，在教学“How old are you？”时可以编唱这样的歌谣：Hello，Hello！How old are you？I'Eight.How about you？I'm ten.I'm ten.说唱中利用手势及有节奏的拍击桌面来练习“How old are you？”句型，学生通过刻意对话的方式，既掌握了单词，又练习了对话，也活跃了课堂气氛。

（三）创设语言环境

没有环境就没有教育，要让学生说好英语，就要重视语言环境的营造。语言的教学活动最好和相关的事物对应起来，让学生身临其境，这样学生才能把词汇和语言的意义结合起来。一个氛围良好的环境，对小学生的学习能起到事半功倍的效果。语言是用来表达的，也是用来交流的，要让学生学以致用，能熟练结合生活实际进行表达，就必须创设情景来激发学生的学习兴趣。在教学中，教师不可能将学生带入社会，带到大街上，带到农庄去，但是可以根据需要模拟真实情景。教师可以根据教材内容，创设贴近学生生活、家庭生活或学校生活的真实情景。如教apple、banana、orange等实物单词时，可以把这些水果带进课堂。虽然这些水果学生在日常生活中经常看到，但它们和英语词汇没有产生联系，在英语单词与实物产生对應联系时，学生就会产生一种新鲜感，就可以在很短的时间内熟悉并掌握相关的词语，并且能够应用于生活。在教学过程中，教师要善于捕捉时机，对学生的闪光点及时进行赞赏，使他们收获成功的喜悦，对自己充满自信，也会对英语学习充满激情。

二、注重学用结合，大胆交流

学生学习所获得的知识，只有经过实际应用才能转变为能力，才有满满的获得感。为了增强小学生学习英语的兴趣，给他们更多的运用英语进行交际的机会，教师可以组织各种难易适度的课外活动。通过活动让学生把所学的书本上的词汇语言知识应用于生活实际，使学生增强自信心，激发学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，并通过踊跃组织和参与各项课外活动增强自信心，进而长久保持对英语学习的兴趣。

教育不只是教师传播知识，还在于激励学生的斗志，唤醒学生沉睡的思维，让他们灵动起来。英语教育不能是让学生死记硬背，抽象记忆，而是应该把“快乐学英语”的理念融入小学英语教学中，营造愉悦和谐的氛围和意境，激发学生饱满的学习热情和积极自信乐观的态度，让学生在课堂活动中自主学习，在英语学习中畅游，享受英语学习所带来的每一份快乐。

总之，英语学习，兴趣为先。在小学英语教学中，教师应以自己真挚的爱、强烈的责任感和良好的教学方法唤起学生的共鸣，使学生享受学习英语的快乐，让学生始终保持浓厚的学习兴趣，在愉快轻松的氛围中快乐地成长。

参考文献

[1]闫坤明. 小学英语课堂中如何让学生乐学[J]. 教育， 2016， 000（004）：22.

[2]李艳.谈谈小学英语教学的“学用结合，以用促学”[J].情感读本，2019（23）：50.