高中数学教学过程中的问题和对策分析

罗林丽

【摘    要】数学的学习对于学生的整体思维能力有很好的锻炼，可以帮助学生更好地学习其他的科目，使学生的整体学习能力有更好的提升，培养了好的学习思维习惯，学生的学习成绩自然会有很大的突破。因此，学好高中数学对于学生而言是很重要的，其能为他们今后的学习和工作打下坚实的基础。

【关键词】高中数学 问题解析  对策分析

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.111

教师在教学过程中如果没有意识到自己教学的问题，不仅自己的教学目标和教学任务不能完成，对于学生而言，也无法很好的学习到该学科的内容。尤其是对于高中数学这种逻辑思维要求非常高的学科，如果教师在讲授的过程中学生就已经没有听懂，那么学生接下来要想跟上就会非常的吃力。因此，本文着重分析教师在教学过程中存在的问题，并由此得出相应的策略，使得学生可以更好地学习数学，消除学生的畏难情绪，促进学生全面发展。

一、教学过程中存在的问题

（一）教师自身沒有吃透教材

一方面，很多教师自以为自己对于数学知识已经掌握得非常好了，认为反正高中数学的知识换来换去也不过是这么些内容，从而放松了对于新编教材的研究学习;另一方面，高中数学的教学任务非常的紧张，教师不仅要把重要的知识讲授给学生，还需要给学生拓展知识，使教师的时间更加紧迫，很多时候来不及一点点地把教材的内容吃透，导致在教学的过程中困难重重。

（二）教师对于学生的接受能力不了解

很多数学教师在讲课时并没有注意到学生是否理解了刚刚所讲解的知识，只是在不断地拉快教学的进度，以期完成自己的教学任务。忽视学生对于知识的接受程度，无疑是本末倒置的，然而，这确实是很多数学课堂的现状，教师觉得自己已经把知识点讲解得很透彻了，对于学生能不能听懂却不关心。

（三）教师的教学方式过于死板，无法吸引学生的注意力

大部分数学教师都认为，高中数学本来就是一门理科学科，相对于其他偏文科类的学科而言似乎并没有太多有趣的典故来吸引学生的注意力，也无法通过设计各种各样有趣的实验来激发学生的学习兴趣。教师也因此忽略了在教案的设计过程中需要尽可能多的将数学的课堂也变得丰富有趣，于是整个课堂就会非常的沉闷枯燥，满满一黑板的公式，整整一节课的证明方式，别说是学生，就是教师看久了都会觉得烦躁疲倦，何况正处于青春躁动期的学生呢？这样的数学课堂又怎么能让学生集中注意力？怎么让学生学好数学呢？

二、解决对策

（一）教师多研究教材，多提升自己

教师为人师表，最重要的就是学识一定要能够对学生起到引领的作用，如果教师自己都不熟悉教材，对于教材的重点跟难点都把握的不好，又怎么可能教好学生？因此，教师无论是什么原因都有义务以及责任去把教材吃透，只有这样才能在讲课的过程中游刃有余，学生也才能更放心地跟着教师学习。

尽管高中数学教学任务繁重，教学时间紧张，教师也不能以此作为不去熟悉教材的原因，现在的教材更新换代的非常快，如果教师总抱着一种自己能力足够的思想去看待新的教材，而忽略自身的学习，对于教师而言可能最多也就是教不好课程，但是对于学生而言却可能是因学生学不懂数学知识从而抗拒对数学的学习。因此，作为教师一定要及时地更新自己的知识库，及时的学习知识、补充知识，才能使得学生与自己都得到进步。

（二）教师要多了解学生，对于学生的学习能力有基本的认知

学生的学习能力有高低，学习兴趣也各不相同，教师不能一概而论，不去真正关心学生的实际学习能力情况。高中的数学在高考中的所占分数比相对较高，作为教师要做的就是尽自己最大的能力使学生理解更多的知识点，在以后的考试中可以发挥出自己最好的状态。这就要求教师在平时的课堂之外应多与不同的学生进行交流，及时地掌握学生的思想状态，也可以及时地了解学生到底有没有掌握到应该掌握的知识点。其中最重要的就是，教师可以根据学生的整体反馈了解到学生学习能力的平均状态，从而更好地调整自己的教学内容，让学生在有限的课堂时间内学习到更多的知识，而不是一味地只注重教学内容的数量却忽略了教学内容的质量。只有在学生可以接受的范围内把教学内容最大化，才能实现学生的学习效率最大化。

（三）借助各种教学方式，使课堂生动有趣

高中数学的教学内容本来就繁多而又复杂，如果教师在教学的过程中一味地以念PPT的方式来教课，学生会无法真的将知识内容全部吸收，反而会使得学生对于数学的学习产生一种抗拒的心理，因为高中的学习本来就是乏味的，高中数学的学习相比于其他的学科会更加的枯燥，所以就要求高中数学教师在课堂的教学活动中要尽可能多地去设计一些有趣的教学环节。例如，在讲到某种类型的题时，尽量与现在学生所关心的事情结合起来，充分地调动学生与教师互动，让课堂不再是死气沉沉的，而是生动有趣的。同时，教师还需要借助多媒体手段，如播放一些数学家的传记片段，让学生体会到数学对于人类的发展有着非常大的作用，也可以很好地提高学生的学习兴趣。

总而言之，高中数学对于学生来说是一门非常重要的学科，教师在教学的过程中一定要注意本文所提到的几个问题，尤其是不能忽略学生的主体地位，要时刻根据学生的反馈及时调整自己的教学方式以及教学内容，让学生可以更好地接受教师讲解的课堂内容。此外，要使用各种手段调动学生与教师的互动，让学生在整个学习过程中对数学产生兴趣，不抗拒数学的学习，体会到数学的乐趣，从而使学生的学习地位由被动地接受教师的知识，转变为主动地学习探索知识。只有这样双管齐下，才能够让高中数学的教学过程变得轻松，才能解决教学过程中实际存在的问题，从而提高教师的教学效率与学生的学习效率。