职高班级管理探讨

高军

【摘    要】随着社会与时代的发展，当下各种类型的职业学校遍布全国各地，职高教育事业蓬勃发展。因此，职高班级的管理也成为职高教育中的棘手问题。职高学生的特殊性和教学管理难度也让这个话题成为许多学者的研究项目，笔者对职高班级的管理进行了相关分析。

【关键词】职高班级  管理难点  重要性  解决对策

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.090

进入职高学校的学生，很多都具有初中阶段学习不上进、成绩处于中下游、品德能力有所欠缺、进取心不强等特点。很多学生进入职高学校仅仅是为了掌握一门技艺，毕业后直接参加工作，还有的学生进入职高是为了满足家长的需求，防止提早进入社会。然而，打造职高这个群体的目的是给这群学生提供一定的技能知識，让他们学有所长，在未来能够以技术人员的身份走上社会。因此，对于学生群体的特殊性给职高管理造成的相应问题，班主任必须给予一定的重视。

一、班集体的重要性

正所谓“聚是一团火，散是满天星”。这句古话充分说明了集体力量强大的重要性，正是班级有了强大的凝聚力和良好的管理协作程序，一个班级才能够正常运行，班级中的学生才能够感受到良好的班级氛围，才会不断督促自己前进。作为班主任，我们为了帮助学生充分融入班集体，就应该重视营造良好的学习氛围以及和谐的班级风气，让学生在学习的同时感受到来自班集体的温暖。多数职高班主任过度重视对学生技能特长的培养，而忽视学生的身心健康，在班集体的教学任务管理方面也有一定的欠缺，经验不足，而且也没有将班集体管理放在重要的位置。因此，学校在给班主任进行岗前培训的时候，一定要求班主任了解班集体管理的重要性，要将班集体的和谐团结放在首位。有了一个和谐的大家庭，这个大家庭中的每一位成员才能够充分融入到温暖的氛围中。如果有了良好的班集体氛围，学生在遇到学习或者生活的困难时，学生与学生之间也会做到互相帮助，减少班主任的任务量，这更加有利于班主任开展班集体任务，帮助班主任管理好班级的日常。

二、职高班级管理的难点与解决对策

（一）学生对个人发展方向迷茫

导致班集体工作不容易开展的一个重要原因就是学生对个人发展方向的迷茫。中职学生很多时候对个人的成长道路会产生很大的疑惑，可能会丧失一定的自信心，在日常的学习和技能操作过程中没有积极性，甚至会产生一定的抵触情绪，只想着玩。学生在这种状态下就很容易被外界的一些诱惑所误导，比如过度沉溺于乱七八糟的娱乐游戏，总想上网打电子游戏，不思进取。因此，班主任在班集体的日常管理工作中，应该注重培养学生的积极进取心态，帮助他们正确认识在青春期心态发生的变化，采用科学的方法去解决自己在成长道路上所遇到的问题，让学生也对职高阶段的学习产生正确的认识，让他们能够对个人发展方向不再迷茫。

班主任还应该在课余时间多与学生进行沟通交流，正所谓“教师是影响学生成长道路的重要良人”，班主任应该注重自己日常的行为举止以及语言使用，在沟通语言的使用上充分尊重学生的个体意识，以他们的迷惑为考虑前提，给予他们正确且科学的指导，帮助他们在成长道路上正确地认识个人的发展方向。有一部分学生可能不擅长学习，但是却擅长技能操作，如计算机、汽车维修、烹饪等多方面的技术，那么班主任在给予学生咨询的过程中，一定要帮助他们形成正确的择业观，让他们在个人的发展中逐渐认清自己的目标方向，这样才能在未来的成长中不感到迷茫。

（二）职高教师的教学水平参差不齐

很多职高学校的教师都来自于社会对应的岗位。比如汽车维修专业的技术指导教师都是汽车维修行业的佼佼者，这些教师比较擅长技术操作，但是在理论讲解过程中却不能很好地将系统知识转化为学科知识。因此，很多学生在学习的过程中就会感到吃力，这将让他们丧失一定的自信心，打击他们个人的学习能力和学习自信心，使他们对这门学科操作难以产生兴趣，这也加大了班级的管理难度。而且少数教师对职高学生也存在一定的认知偏差，单方面认为这些学生缺乏良好的品质，不重视学生的学习和思想品德教育，这不利于学生的成长，也会导致学生不喜欢上该教师的课程，教师不喜欢给学生教授知识，导致二者之间无法形成良好的学与教的关系。

因此，作为职高的班主任，我们在管理班集体的总体任务中，应该重视学生对学科教师的反映，及时关注他们对目前课程各个教师的评价，帮助学生正确看待这些职高教师在教学过程中存在的问题，使学生能够逐渐适应不同教师的教学风格，并且对这门学科产生浓厚的兴趣。正所谓“兴趣是最好的老师”，只有学生具备了学习兴趣，才能够积极投入到学科的学习中，才能够服从教师的管理，尊重教师的学科教学，与学科教师之间形成和谐的师生关系。班主任在关注学生的评价时，应该重视职高教师对学生的认知，帮助他们正确认识职高学生的特点，使他们能够灵活地将技能知识转化为学科知识，降低学生的理解难度，让学生在课堂上能够更加积极地投入到对知识的思考、教师的课堂互动以及课后作业的完成等活动中。学校还应该统一给职高学科教师进行专业培训，提高他们的专业素养，使他们能够以自己深厚的专业素养知识去影响他所教授的学生，帮助职高学生更好地获得技能知识，让这些学生能够成为未来国家以及社会所需要的优秀人才。学生具备一技之长，才更有利于在面对社会的竞争大流时与他人进行拼搏。

综上所述，作为一名职高班主任，我们在日常的班级管理教学过程中，首先应该认识到班集体的重要性。正是有了良好的班集氛围，学生才能够在这个和谐的氛围中获得个人融入感，帮助他们树立学科自信心。而且我们还应该帮助学生正确看待在成长过程中所遇到的问题，及时给予科学的指导，使他们在成长的道路上不再迷茫，服从教师的统一管理。同时，学校也应该给予学科教师专业的技术培训，让他们能够更好地给学生传授学科知识，帮助他们习惯职高的培养模式。

参考文献

[1]王思予.浅析班级管理工作中班主任如何开展教学任务[J].教育与发展，2018（23）：22-24.

[2]强国进.探索职高班级管理模式的发展方向和解决对策[M].职高教育，2016（08）：16-18.