浅谈新时代中职思想政治课教学的创新

刘朝霞

【摘    要】为贯彻落实习近平总书记关于体育强国建设的重要指示和全国教育大会精神，深化具有中国特色体教融合发展，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，促进青少年健康成长、锤炼意志、健全人格，培养德智体美劳全面发展的社会主义现代化建设者和接班人，中职学校思想政治课教师教学责任重大，任务艰巨。

【关键词】新时代  中职思想政治课  教学创新

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.081

一、中职学生的思想特点

（一）学生易接受新鲜事物，但学习动态不稳定

当前，中职学生学习压力大，爱好运动，文化基础相对薄弱，但他们思维较活跃，能够快速接受和适应新鲜事物。对于新事物他们表现出了很强的好奇心，对新鲜事物有很强的兴趣。由于他们文化底子薄弱，思想不定型，每当社会中出现一种新声音、新思想时，他们往往容易被感染，甚至被影响。同时叛逆心比较重，如果教师强烈禁止他们做某事，他们往往会感到厌烦。

（二）中职学生思想受网络影响大，行为较冲动

网络在当代中职学生的成长过程中有着重要的作用，现在学生完成课业任务、社交娱乐等都需要网络。一方面，网络方便了当代学生的学习生活，使他们可以快速获得多方面的信息。另一方面，网络上的信息更为复杂，其中不乏一些对学生思想产生负面影響的信息。长期沉迷于网络会导致学生情绪容易波动。由于与人们的交流经验有限，中职学生更容易被网络言论所诱导，遇到一些突发新闻或热点事件时，他们常常选择接受和相信网络上的言论，而没有对信息进行辨别，进而容易产生一些冲动行为。

（三）中职学生个人的主体意识较强

中职学生的个人主体意识较强。所谓主体意识就是指每个个体的自我意识，这是一种对自我需求的关注，它来自于人对于自己所处地位、能力和价值的一种自觉认识。现在的中职学生通常有着较强的自我主体意识，在人际沟通交往和个人目标的实现过程中，他们对自我价值的实现有着更高的追求。他们往往认为个人奋斗是实现人生目标的主要方式，而忽视了个人价值在社会价值中的体现及集体精神和义务等。因而中职教师需要加强对学生集体主义精神的教育，同时也要在教学中注意到学生的个性化教育。

二、目前中职学校思想政治课教学面临的问题

（一）中职学校思政课教学内容缺乏创新，内容的针对性有待提升

中职学校思想政治课教学存在的主要问题就是内容陈旧，教学内容缺少针对性，没有将德育教育与中职学生的实际需求相联系，教学内容缺乏创新，导致学生课堂上学习的积极性不高。目前，我国正处于社会主义现代化建设时期，社会变化日新月异，学生的思想动态也处于不断的变化之中，势必会影响教学效果。

（二）中职学校思政课教学形式缺乏创新，灵活性有待加强

中职学校思想政治课教学不是单纯地讲述人类的历史演进过程，它要深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想及马克思主义中国化的最新理论成果，需要让学生深入学习和贯彻党的最新方针理论，对学生日后成长成才有着重要的影响，对他们的人生理想、价值观念塑造有着重要的作用。如果思想政治课的教学方式没有一定的灵活性，学生在学习时就会产生厌烦情绪，进而影响学习效果。只有在课堂中运用多种方式和手段，激发学生的学习兴趣，才能更好地进行思想政治教育。

三、新时代中职学校思想政治课教学创新的路径探索

（一）在教学内容上创新，丰富思想政治课教学的内容

中职学校思想政治课教学存在课程内容陈旧的情况，要从授课内容上加以创新。对于中职教师来说，不能满足于一次备课、多次教学的模式，而应当不断结合社会现状和社会前沿问题，不断更新教案和教学课件。与此同时，还要不断地充实教学内容，使其更加符合当代学生的现实需要。通过一些视频、优秀案例进行教学，进而树立学生的道德素养。比如，针对目前的“双创”背景，在进行思想政治课教学时，教师可以对学生的创业创新精神进行培养，培养学生勇于创新、敢为人先的品质，锻炼和塑造他们的品格。

（二）创新课堂形式与教学手段

目前，网络处于快速的发展过程中，这一进程是无法逆转的，也是任何人无法阻止的。对于中职学校思想政治教师来说，需要正视这一现象，并尽可能地利用其积极的一面，将网络的便利性应用到教学之中。比如，教师可以在课堂之外，利用网络进行一些社会前沿的讲座，引导学生理性地分析和看待社会热点问题。再比如，网络使思想政治课堂得到了扩展，教师可以不拘于传统的课堂教学形式，而是应借助微博、微信等开展线上师生互动。同时，可以将课上学习与课下实践相结合，组织学生开展一些社会问题的调查研究，鼓励他们在实践中学习。

中职学校思想政治课教学的主要作用就是要让学生树立正确的人生观、价值观，立德树人，让他们养成良好的思想道德品质，因此，教师在思想政治课教学中要注意发挥学生的主体作用，关注学生的学习情况和课程反馈意见，培养学生学习思想政治的兴趣，使他们能够积极主动地进行学习。为此，要拓展思想政治课教学的载体，教师可以在课堂中安排一定时间由学生进行分组讨论、课堂展示等，调动学生的积极性。同时，思想政治课教学是一项过程性的工作，除了课堂教学，也应当不断建设良好的校园文化，使学生在校园生活学习的过程中主动地进行学习。

参考文献

[1]李德庆.课程思政理念下思想政治与体育教育融合的探索[J].课程教育研究，2021，06.

[2]裴晓莉.体教融合下思想政治课教学方法的创新与优化[J].中国校外教育，2020（10）.

[3]王清华.新形势下思想政治课与体体育融合的教学实践[J].学周刊，2019（06）.