传统文化在小学语文教学中的融入思考研究

米兰古丽·黑扎托拉

【摘    要】中国是一个具有深厚历史文化底蕴的文明古国。中华民族以团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神屹立于世，同时又是一个拥有优良传统与丰富历史文化遗产的民族。在历史长河里，中华优秀传统文化传承不息，本文立足传统文化融入小学教育的意义，思考传统文化在小学语文教学中的融入路径。

【关键词】传统文化  小学语文  融入

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.069

伴随着社会经济的快速发展，各国之间友好往来，各种新潮思想层出不穷，我国思想文化开始呈现多元化的发展趋势，传统的与现代的、本土的与外来的、正能量的与负能量的、积极的与消极的、优秀的与颓废的。这些思想的交融不断冲击着我国当代青少年的思想意识养成。因此，中华民族优秀传统文化教育在小学校园文化建设中尤为重要，应积极与语文学科相融合，基于语文教学促使学生在优秀传统文化影响下形成健全人格，树立正确价值观。

一、传统文化融入小学语文教學的意义

“语文是口头语言和书面语言的简称”。语文作为小学教育体系中的必修学科，主要教学内容为听、说、读、写、译。语文是教育体系中适合进行传统文化融入教学的学科之一。语文教师通过教材内容讲解与知识延伸，由点到面，将知识内容分析扩展到社会生活分析，进而达到传统文化渗透的教学目标[1]。

语文教学是语言表达、知识、思想内容的载体，学生的思想内容通过语文知识学习，以语言的方式表达出来，而语文知识学习则通过思想内容进行决定。基于此，小学语文教学中的传统文化融入需要通过思想内容教育来实现。在语文教学中，教师应引导学生感悟知识内容所蕴含的优秀传统文化方面的思想情感，潜移默化地实现学生的德育教育，提高学生的语文素养、人文修养，促使学生形成健全的人格。

二、传统文化在小学语文教学中的融入路径

中华民族传统文化教育是素质教育的核心内容，是学校与教师在对青少年思想文化培养过程中的首要教学任务。中华民族传统文化教育可以帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观，也是确保学生道德品质以及学校校风、教风、学风建设的重要保证。因此，在校园文化建设过程中，学校与教师要积极挖掘中华民族传统美德这一重要教育资源的力量，在为学生提供高等知识理论技能的同时，加强传统文化渗透，注重培养学生成为一名具有高学历、高水平、高素质的中国人，从而为我国现代化社会主义建设提供高素养的新型人才支持[2]。

（一）创新语文教学方式

互动式教学模式有利于打造具有灵活性、合作性、自主性的课堂教学氛围，有利于学生的个性化发展与思维开拓。教师在语文教学中可以以小组合作的形式进行问题探讨，以提问的方式促进学生自主思考，以知识延伸的方式进行传统文化融入。语文课堂上进行知识提问，是语文教师在授课过程中采取互动式教学模式时常用的教学手段。语文教师需要根据课本内容，在学生知识掌握范围内进行重点知识提问，引导学生对课本知识内容进行深入思考，从而实现优秀传统文化的渗透。

例如，在讲解部编版“钓鱼的启示”一课时，教师采取在课堂提问的教学方式，在学习文章的一开始就提问学生：“小詹姆斯与爸爸出门钓鱼时钓到了什么鱼？”先引起学生的阅读兴趣，然后提问：“小詹姆斯最后是否放生了鲈鱼？”引导学生探索课文、分析课文，最后提问：“小詹姆斯爸爸为什么要让小詹姆斯放生鲈鱼？如果你是小詹姆斯的话是否会放生它？”此时学生的回答欲望非常强烈，课堂表现力也十分突出，并且会根据教师一步步的提问引导，对课文进行仔细阅读，大部分学生回答：“小詹姆斯最后放生了鲈鱼，因为钓鱼前有规范，不让钓鲈鱼。”学生面对道德与利益的冲突时回答：“应该遵守道德规范，不应该将利益放在道德前面。”

（二）发挥教师的榜样力量

作为教育工作者主要组成者之一的教师，其需要拥有较高的传统美德修养，这样才能为学生提供中华民族传统文化教育，以身作则地引导和启迪学生。学生的思想观念还未形成，可塑性大、模仿性强，一个好的榜样对他们具有强大的引导能力和感召学习能力，因此，教师在中华民族传统文化教育过程中，要积极发挥自身的榜样力量，不断丰富自己的传统文化内涵，提升自身的传统文化教育能力。

（三）培养爱国情与民族魂

爱国主义、团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神是中华民族优秀的传统文化。中华民族具有高度的爱国意识，也正是在爱国主义精神的影响下，无数文人墨客、英勇志士用他们的鲜血与生命谱写了壮丽的爱国乐章，如精忠报国的岳飞、留取丹心照汗青的文天祥，没有国哪来的家？爱国就是爱家，爱国主义精神需要深入到每一位中国人的心中，永世传承。在传统文化融入小学语文教学的过程中，教师要将爱国主义教育融入课堂教学，为青少年爱国主义思想的形成奠定基础。比如，教师可以组织学生进行社会实践活动，让学生了解到当今的和平是先辈负重前行用生命换取的，引导学生勿忘国耻，树立爱国情和民族魂。

三、结束语

在新课程改革的倡导下，教师在小学语文教学中应积极进行传统文化融入，促进学生全方面的人格培养。通过本文研究发现，教师可以通过创新语文教学方式、发挥教师榜样力量、培养爱国情与民族魂等有效措施进行小学语文教学优秀传统文化的渗透，从而在实现语文教育价值的同时提高学生的文化修养。

参考文献

[1]唐成林.传统文化在小学语文教学中的巧妙融入[J].读天下（综合），2020（004）：1.

[2]李绍萍.小学语文教学中渗透传统文化的思考[J].人文之友，2019（008）：251.