智慧校园建设与信息技术课程整合

吴美婵

摘要：在教育信息化2.0的背景下，教师根据信息教育的实际情况，对校园智慧的结构进行实践和现实的研究，充分发挥现有设备的效率，抓住教育信息化大发展的机遇，构建教育信息化平台。在实际工作中，要以发展为主题，以教育创新为动力，以网络为基础，以教育科研为先导，努力实现现代技术教育的跨越。

关键词：信息技术;智慧校园;学科整合;素质教育

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2021）S1-0073-02

随着信息技术的发展，知识经济也在发展。以计算机技术应用为代表的现代教育迅速改变了传统的学校教育教学方式，为教育教学增添了一条新的充满活力的途径。计算机技术、模拟计算机网络、远程教育和其他高科技教材的使用逐渐改变了学习依赖于学校和课堂的观念，也给教育带来了深刻的变化。

智慧校园教育技术建设的意义

以多媒体计算机技术和网络通信技术为特征的信息技术，是现代高科技革命的核心，已经渗透到社会生活的各个领域。它必将改变我们的生活、生产和工作方式，以及我们的学习和教育方式，促进人类社会的发展和进步。

现代教育技术环境要求人才培养必须有相对应的教学情境。现代教育技术构建了校园网，营造了新的校园网文化氛围，从根本上实现了教育的战略地位。提高教师的生产力和师生的创造力，为现代教育带来创新效益，那些有能力在新环境中学习信息和创新的人将拥有一个充满机遇和希望的新世纪。建设校园网是教育信息化的基本形式，丰富多彩、健康新鲜的校园网将为学校培养学生的思维方式、道德素质和创新能力提供新的环境，为培养全面发展的高素质人才提供新的平台。

培养学生应用信息技术的兴趣与意识

人们常说，知识无国界、无限性和非排他性的特点决定了知识经济必须是全球一体化经济。面对教育的发展趋势，我们应该抓住机遇，推动“国际教育”。20世纪80年代末，互联网的兴起赋予了国际教育新的内涵。信息技术的发展使人类生存的时空发生了重大变化。技术、信息、资本等要素以太空的速度流动，把古今中外所有人的智慧汇聚成一个覆盖全球的庞大网络系统，创造了全人类的“大脑”，这是一个不断快速发展的过程，使学生们在头脑中形成了“全球意识”或“地球村意识”。

借助现代教育技术，我们应该提高学生对教学和应用信息技术的兴趣和意识，提高学生分析和处理问题的能力，提高学生行动的实践能力、思考和发展想象力和创造力的能力，提高学生适应未来社会竞争和发展的能力，培养学生对世界的责任感，以适应知识经济对人才的新需求。

校园智慧教学促进教师信息素养的提高

通过校园信息培训促进教师信息技能的提高，这是一项长期的、经常性的工作。定期组织教师学习电化教育科研理论，印发学习资料，交流工作经验;加强信息技术培训，继续实施多层次、综合性的教育技术培训措施;参与由高级部门组织的网络管理人员、计算机科学家和信息专家的培训。尤为重要的是，要加强教育和培训，为年轻教师组织信息技术领域的培训活动，并开展辅导活动，重点关注几位教师的激励活动。

应高度重视教师的现代教学技能培训、教师教育和学生的学习，使学生能够掌握知识。然而，知识并不是智力的同义词，这是将知识转化为智力的先决条件。掌握有关智力发展的知识不仅与知识的内容、知识的方法和知识的数量有关，而且与学生的学习行为、兴趣爱好、克服困难的意愿和愿望密切相关。在教学中，教师应该注意培养良好的学习行为和学生的思维方式。在教学过程中，学生是主体，教师应处于主导地位。他们的主导作用在于激发灵感，而灵感的核心是激发和引导思维。要从学生实际出发，采取一切有效的形式和手段，调动学生的积极性、主动性和自觉性，培养他们能够独立地学习能力。

智慧校园教育技术与学科教学整合

电子计算机的发展为教育的现代化、创新教育和学生个性的发展创造了一個非常广阔和有吸引力的前景。计算机网络环境下的电子课程体系具有传统教材和传统教学策略的优势，它可以大大加快知识的更新。传统教材中的书本知识通常至少持续五年，这使得在学校学到的知识在社会上已经过时，而电子课程可以在一周内完成知识更新。

在传统教学中，大多数学生只能被动地从教师的陈述中学习，这不利于学生学习能力的提升，统一的教学方法不利于学生个性的发展和一流人才的培养，而网络电子课程体系可以为学生创造学习环境，可以自由探索，从而实现学生参与学习的梦想。当学生开始从被动的知识接收者转变为发现者和个性化的独立学习者时，其学习知识和技能的兴趣和能力就在提高，学习的影响也在不断改善。电子教育是教育观念和模式的历史性变革，它改变了教育的手段和策略。我们要抓住机遇，转变现代教育技术在未来教育中的作用，实现教育的现代化，把我国的教育建设成为现代化、开放式、优质的教育，适应知识经济的要求，更快更好地为社会经济发展培养人才。

在现代信息技术与教学整合的过程中，要将信息技术融入教学的全过程，我们可以从学前准备、课后完成作业、实施课程评价到总结、改进和适应教学内容和进度等方面充分利用信息技术。学前准备包括所有学前准备工作——课程规划、学习单元设计、教学过程中的时间和活动规划、课程内容的收集和设计以及教材的制作。所有的课前准备过程都可以充分利用信息技术，如通过文字创建课程、教学过程、讲义和试题，通过PowerPoint投影课件，使用网络浏览和排序相关教学主题的资源等。学生还可以利用网络资源在互联网上查找相关信息，为学习新课文打下良好的基础。

结语

将多媒体技术融入教学，可以利用图文、音频、视频等动态、直观的特点为学生创造不同的情境，调动学生不同感官参与，激发学生强大的学习动机和兴趣，以达到提高学生学习积极性、突破教学重点和难点的目的。多媒体的使用可以帮助教师更容易地发现规律，拓展内容，发展学生的思维。同时，它可以节省大量的时间，提高学习效率。教学优化的理论和实践可以通过运用现代教学理论和信息技术，通过教学过程和材料的设计、开发、使用、评估和管理来实现。现代教育技术可以有效地促进学生在学习过程中的积极参与，使学生能够根据自己的实际技能和学习需求塑造自己的学习。提供更加多样化和先进的教材、教学模式和教具是改进教学的有效途径。人类美好的未来取决于一群受过良好教育的年轻人，教育工作者只有利用现代教育技术，才能提升教育水平，培养越来越多的新型人才，以适应社会主义现代化建设。