浅谈多媒体信息技术对教学的作用

刘敏华

摘要：21世纪是一个网络信息化的时代，伴随着以多媒体和网络技术为核心的信息技术的推广、运用以及新课程改革的实施，将多媒体技术运用到教学中是大势所趋。运用多媒体技术制作的课件如powerpoint、flash动画以及音频剪接等，能将视觉与听觉、声音与图像、动态与静态相结合，生动、有趣、形象地展现教学内容，从而激发了幼儿学习的兴趣，提高了教学的效果和幼儿学习的质量，把课堂教学引入了一个新的境界。

关键词：多媒体信息技术;教学;幼儿

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2021）S1-0045-02

引言

多媒体是运用现代技术把各种媒体的图片、文字、图形、声音以及视频进行处理和综合控制，实现人和机器交互式操作的一种信息技术，使用多媒体技术能够突破教学中的难点和重点，加深孩子对相应知识点的理解和掌握。下面笔者结合多媒体在教学中的实际应用，谈谈自己的一些感受和收获。

充分运用信息技术教学，创设生动情境，激发幼儿的学习兴趣

兴趣是最好的教师。因此，引起幼儿学习的兴趣和注意非常重要。单纯的学科本身是枯燥无味的，它会导致很多幼儿上课时容易分神，接受知识慢，但将信息技术融入课堂教学，在原本索然无味的教学中插入声音、图形、图像，会使课堂变得有活力，课堂有了活力，幼儿的想象和思维就会活跃起来，从而能最大限度地调动幼儿的探究兴趣和学习的积极性。

例如，笔者在教学中班科学活动《水的变化》时，根据幼儿年龄的特征和认知规律以及他们所喜欢的事物和爱好，从他们感兴趣的《小水滴去旅行》FLASH动画开始导入，通过声图文并茂激发孩子的学习兴趣，使其初步了解水的变化过程，然后让孩子们通过小实验了解水是無色无味透明的，利用PPT展示结果，最后用多媒体演示视频教育孩子要珍惜水资源，爱护环境，让他们感受到生活中处处有知识。多媒体课件通过形象、直观、可爱的小动物，美轮美奂的画面，活泼跳跃的背景音乐，把孩子深深地吸引住了，从这里可以看出运用多媒体进行教学，能够成功地创设情境，让人身临其境，更加激发了幼儿的学习积极性。

运用信息技术，把静态化为动态，突出重点，冲破难点

在幼儿园课堂中，数学是枯燥无味的，如何突出重点、突破难点是数学课堂中最棘手的问题。而多媒体技术具有直观、形象、动态演示等功能，这是其他教学手段无法比拟的，只要教师在课堂上发挥好多媒体的优势，课堂教学就能取得事半功倍的效果。

例如，笔者在小班数学课《颜色对应与分类》教学活动中，根据小班幼儿对生活中艳丽的色彩十分感兴趣这一特点，帮助幼儿梳理常见的有关颜色的知识，引导他们说出其名称并进行对应和分类。在教学活动中，笔者先利用多媒体课件吸引孩子们参观“颜色王国”，让孩子们初步了解生活中常见的颜色，然后通过多媒体教学游戏，让小朋友在游戏中进行颜色的分类，接着利用多媒体的视频引导孩子们继续寻找生活中不同颜色的物品……本次教学活动以游戏和多媒体课件贯通全部教学活动，采用了观察、交流、实践与体验的教学方法，让孩幼儿在数学游戏中边学习边实践操作，在多媒体课件情境中得以认识颜色、区分颜色，学习颜色的对应以及颜色分类，从而解决了教学的难点，让幼儿在轻轻松松的学习氛围中掌握了枯燥的数学知识，以此达到教学目的。

运用信息技术，充分启发幼儿的想象力

幼儿时期是培育想象力的最佳时期，在此阶段的幼儿对直观的、动态的、形象的物体尤其感兴趣，这些物体会引起他们学习的欲望，满足他们的求知欲。因此，教师应在课堂上把信息技术与传统的优势进行互补，将音频、视频技术和计算机PPT、Flash动画技术结合起来，适当运用多媒体教学课件，这样就可以满足幼儿学习的需要，能够激发他们的想象思维，促进他们想象力的发展。

例如，在大班开展《图形大变身》的综合活动，笔者根据大班孩子年龄特征、认知能力以及想象能力的特点，先用Flash动画制作出多媒体的教学课件，在多媒体课件里把几何图形变成了有趣的动物。在这个课件里，笔者在让图形变成不同的物品后都配上了活泼动听的乐曲，整个画面色彩丰富、趣味性强、动感十足，孩子们被眼前的精彩画面吸引住了，发出了阵阵惊叹声。在此过程中，孩子的思维不断地跳跃，想象力不断地被激发，而且孩子们也想出了很多跟图形相关的物品，他们积极地举手发言，把自己想到的物体主动地向大家分享。这样的教学设计，既发挥了孩子的想象力，同时也培养了他们的口语表达能力。在课堂最后，笔者让小朋友把“图形大变身”延续下去，用蜡笔绘画出心中的图形变身美术作品，并进行“图形故事我来创编”的语言活动，开拓孩子的思维，激励他们创编出不同情节的故事，让孩子们的想象力得到充分的发挥。

运用信息技术，将学科知识还原于幼儿生活，回归生活

陶行知说过，教学来源于生活，应用于生活。我们要充分利用各种信息资源，引入时代活水，与幼儿的各学科教学内容相结合，使幼儿的学习内容更加丰富多彩，更富有时代气息，更接近原本的生活。

例如，笔者在教学《我爱爷爷奶奶》时，为了做好课前的调查活动，通过企业微信的“接龙管家”信息了解到孩子在家里的实际情况，再根据家长的反馈安排教学内容：在导入活动中利用歌表演《画爷爷奶奶》引起孩子的共鸣情感;在基本部分，首先用PPT播放爷爷奶奶的照片，让孩子仔细观察，并且进行谈话交流，分享“我爷爷奶奶的样子是怎样的”，让孩子感受爷爷奶奶样子的变化……然后，让孩子们说说爷爷奶奶在自己的成长过程中，为自己付出了什么，使其产生对爷爷奶奶爱的情感，接着是爷爷奶奶年纪大了，我们应该如何为爷爷奶奶做事情，让孩子在日常生活中实践自己敬老爱老的行为……整个教学过程是让孩子们从生活中投入教学又回归到生活当中，让他们在愉悦、轻松的氛围中获得了知识，提升了技能。

利用信息技术，全面提高课堂效率

运用信息技术能够全面提升课堂练习效率，提高学习质量。练习既是幼儿了解知识、掌握知识、构成知识并形成各项技能的根本路径，也是幼儿利用知识发展技能的主要手段。练习必须从多角度、多坡度、多层次来设计，以此来巩固所学的知识和技能，而运用多媒休技术能够达到强化、优化练习的目的，练习时运用多媒体技术既省力省时又直观形象，而且容量大，能最大程度地拓展思路，从而强化教学效果，整体提高课堂效率。

结语

现代多媒体信息技术作为辅助教学的重要手段，已经被越来越多人们接收和重视。多项教学实践证明，运用多媒体技术辅助教学会让课堂教学事半功倍，是提升孩子学习质量的重要途径。我们坚信，只要合理正确地使用多媒体信息技术，就一定能达到课堂教学最优化的目的。