浅谈学前教育中绘本教学的开展

雷婷

【摘    要】在新时代的教育环境中，教育相关部门越发重视学前教育教学工作，这不仅体现在他们关注教师执行课堂教学的过程，还体现在他们关注学生接受教育后的变化。在这篇文章中，笔者基于自己的实际教学工作，浅谈在学前教育中如何开展绘本教学工作。

【关键词】学前教育  绘本  兴趣  习惯  亲子活动

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.094

学前教育是学生学习生涯中的启蒙教育，只有教师高度重视学前教育教学工作，才能为学生提供优质的启蒙教育。在开展学前教育的过程中，由于学生年龄较小，缺乏知识经验，并且很多学生都普遍存在贪玩且好动的特点，绝大多数学生都不能安静地端坐在教室里聆听教师授课，这为教师教学工作的开展带来了一定的难度。要想高效地开展学前教育教学工作，教师可以借助绘本进行教学，在这篇文章中，笔者将重点论述绘本可以激发学生的学习兴趣以及教师可以利用绘本培养学生优良习惯等内容。

一、绘本能激发学生学习的兴趣

对于学生而言，学习是一个漫长的过程，在这一过程中，学习兴趣是学生学习的动力，只有学生产生学习的兴趣，他们才能紧跟教师的授课步伐高效地学习。无论在任何阶段，教师都应该重视学生学习兴趣的培养，从教学的角度来看，教师应抓住学前教育这一特殊时期来培养学生的学习兴趣。学前教育阶段是学生接受学校教育的关键时期，学生在这一阶段所形成的学习态度和学习兴趣都能直接影响其今后的学习效率，因此每一位教师都应该重视学生学习兴趣的培养。虽然很多教师都能认识到培养学生学习兴趣的重要性，但在实际的教学过程中，由于教师所采用的方法不够妥当，导致培养的效果并不理想。据了解，很多学前教育教师为了激发学生的学习兴趣，都会不厌其烦地给学生讲解学习的乐趣，学习的确是一项富有乐趣的活动，但由于学生年龄较小，缺乏和社会的接触，很多学生尚未形成对学习的认知结构，因此绝大多数学生都不能体会到学习的乐趣，对此，笔者建议教师可以借助绘本来激发学生的学习兴趣。

绘本是一种特殊的教学资源，指的是以绘画为主并具有少量文字的书籍，运用绘本进行教学能为学生构建一个有趣的学习环境，使学生建立学习的兴趣。在实施学前教育的过程中，可以发现很多学生对图画的兴趣远远超过对文字信息的兴趣，然而很多教师却忽视了学生的这一特点。虽然学前阶段是培养学生语言能力的关键时期，但一味地给学生灌输过多的文字信息势必会影响学生的学习兴趣，取得适得其反的教学效果。针对这种情况，教师应该摒弃传统的教学模式，充分利用绘本教材进行教学，在教学绘本的过程中，学生可以接触到丰富多彩的图画，有利于学生精神世界的构建。

在新时代的教育环境中，已有很多地区的教师借助绘本进行教学，并且取得了良好的教学效果，大部分学生都能在教师的引导下产生学习的兴趣，这主要体现在学生不仅产生对图画的兴趣，还产生了对图画进行加工和想象以及组织语言信息的兴趣。绘本作为学生启蒙时期的教学资源，能打开学生的学习视野，使学生体会到学习的乐趣所在。如果教师在学生接受启蒙教育的阶段为他们提供一些较为复杂且具有冗杂文字信息的书籍，会削减学生的学习兴趣，使学生以消极的态度对待学习。据观察，绝大多数学前阶段的学生都会对绘本有较浓的兴趣，在阅读绘本的过程中，学生可以接触到很多有趣的故事，从而诱发学生学习的动机。基于此，教师应该重视绘本资源的运用，尽可能为学生提供一些他们感兴趣的绘本，为学生营造一个有趣的学习环境。

二、教师可利用绘本培养学生的习惯

作为一名学前教育教师，不仅要引导学生学习，还应该重视学生习惯的培养，如学习习惯和行为习惯。一个良好的习惯能使学生受益终身。据相关心理学资料显示，学前教育阶段是培养学生良好习惯的关键时期，在实际的教学过程中，很多教师都能认识到培养学生良好习惯的重要性，但绝大多数教师都习惯采用说服教育的方式进行培养，对于年龄较小的学生而言，他們并不能发自内心地接受教师的说服教育。为了引导班上的学生养成早晚刷牙的好习惯，很多教师每天都会提醒学生记得刷牙，但只有少数学生能养成早晚刷牙的习惯。而如果借助绘本进行教学便能取得良好的教育效果，在绘本的辅助下，教师可以选择一本与刷牙有关的故事绘本，通过讲解故事的方式引导学生认识到不刷牙的危害。生动形象的绘本故事促使学生养成早晚刷牙的好习惯，相比教师一遍遍地给学生强调刷牙的重要性，通过绘本呈现故事的方式更易于引导学生养成良好的行为习惯。

虽然故事绘本有很多，但并不是所有绘本都适合所教学生，为了保证绘本教学的效果，教师不宜盲目地给学生推荐绘本，而应该严格按照教学大纲要求以及学生的实际情况有针对性地选用，这样才能体现教学具有一定的针对性。

三、教师可在班上组织亲子绘本阅读活动

教师不仅要认真完成教学任务，还应该加强家长和学校的联系，合理地组织各项活动，并邀请家长积极参加，这样才能增加教师和家长之间的沟通，有利于家校工作的开展。在上文中，笔者简要阐述了运用绘本教学的积极意义，因此教师可以在班上组织亲子绘本阅读活动，举办这样的活动不仅能增加家长和学生之间的凝聚力，令家长关注学生的教育问题，还能为学生提供一个阅读绘本的良好环境。为了保证活动能圆满地进行，教师应提前设计活动相关事宜，并提前邀请家长，待活动结束后，教师可以邀请部分学生和家长就此次活动发表感想，以此增加活动的兴趣。如果时间和条件允许，教师还可以要求学生和家长分享他们所阅读的绘本故事，鼓励同学之间相互分享他们的绘本故事。

随着时代的不断发展和进步，绘本已经成为教师开展学前教育工作的重要教学资源，教师应该充分利用绘本进行教学，并在班上组织和绘本相关的活动，以此激发学生的学习兴趣，培养学生养成优良的习惯。

参考文献

[1]董雪芬.学前教学中幼教绘本的教学与组织分析[J].课程教育研究，2014，000（022）：215.

[2]林鹭鹭.浅谈巧妙运用绘本阅读开展亲子活动[J].学周刊， 2019，393（09）：179-180.