小学数学教学中学生计算能力的培养

何群秀

【摘    要】 数学学科是小学课程体系中必要的组成部分，也是小学阶段最基本的学科之一，培养学生的数学整体素养是小学数学教学的重点要求，对促进学生多面化发展至关重要。而计算的能力又是学生数学综合素养的直接体现，如果小学生基础计算能力培养不甚完善，就不能为更高年级的数学学习提供保障，在很大程度上会给学生的成长造成恶性后果。为此，本文简要探索在小学数学教学中如何提高学生的计算能力。

【关键词】 小学数学 计算能力 能力培养

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.193

小学数学教学对学生的计算能力和逻辑判断力有所要求，老师们在教学过程中务必要实现日常教育模块的创新与完善，为培养学生学习计算能力指明更多的途径，带领学生探寻与创新，切实推进学生的计算能力提升，给他们创造多方面的机会。在具体教学实践里，老师们应该给学生留出探索的余地，帮助他们正确地计算出结果。

一、提高小学生计算能力的作用

（一）教师教学的客观需要

在数学教学中，计算是极其关键的学习内容，占比较大，而其中，口算是一个容易忽略的环节，计算是小学数学教学评价最重点的考查内容，在新课标数学教材中也涵盖各种各样的问题。教师若想获得比较良好的教学效果，一定要根据学生计算水平的变化，教授他们解决问题的方法，这对于培养和提高学生数学综合素养是很关键的，如此一来，教师在数学教学中也会得心应手。

（二）学生学习的主体需要

数学跟生活实际密不可分，学生只有具备准确计算的能力，才能在生活中加以使用。培养提升学生计算的本领，同时也能训练他们的逻辑判断力，并且掌握多样化的作答方法，能够推动小学生整体素养的提升。除此之外，在教学实践中，教师务必发挥学生的主体作用，在课堂上要让他们牢固掌握基础知识、计算法则和公式等。如果不能做到准确计算，更深入的学习就没有保障。

二、提高计算能力的方法

（一）培養学生独立计算的习惯

独立思考能力不单单地表现在数学这门学科中，还包含在相关科目上。自我思考、精确计算是小学生必不可少的才能之一，需要让学生从思想上赞同这个理念。要想让学生摆脱思维禁锢，最直接的方式是教师去和家长沟通，争取达成共识，让学生自己思考问题，探索解决的途径并作出准确计算。老师和父母在学生计算出现困难时只能做出提示，不能直接说出答案。比如在人教版小学数学六年级学习圆的相关知识时，教师在讲授了基本公式后，应该让学生自主运用公式计算。学生可以在教室中找到一个圆形物品，测量并运用多种公式计算面积。独立计算能力的养成，会使学生在学习过程中强化数感，进而解决未来更复杂的计算难题，从而养成良好的学习习惯和计算能力。

（二）激发学生的计算兴趣

激发学生的计算兴趣，促成学生计算能力的提升。小学生只有乐意学习，才能投入，尤其是小学阶段，学生本身处于启蒙的状态，对问题的计算缺乏刨根问底的执着。如果仅仅把抽象枯燥的理论“填鸭式”地告诉他们，那么很容易使学生进入反叛的状态。数学科目具有系统性和抽象性，但如果明确了计算的诀窍，许多问题就可以化解。在教学实践时，教师可以设置一些有趣的场景，让学生在独立的探索中去找到计算的趣味。比如人教版小学数学六年级分数乘除法的教学中，教师可以为学生创设故事情境，找到一些经典的分数运算的例子，如在教授一些加减法运算的过程中，以1/6+1/12+1/20+1/30+1/42这个式子的计算为例，教师可以先为学生演示1/6、1/12的拆分，激起学生探索的渴望，进而辅助学生对1/20、1/30、1/42直接进行探究，投入到找规律计算的学习中。除此之外，还可以采用比赛的方式，最终实现教学的发展，留给学生更多课上讨论的时间。或者选择课前导入相关的情境，这就让小学生产生好奇的心理，进一步结合教材，有效培养小学生的抽象思维。

（三）与生活实际相结合

与生活实际结合，也是当前背景下数学教学发展的趋势之一。解决数学问题，用数学的方式，同时也需要打好学生的数学基础。很多时候，运用数学规律去计算问题，是比直接计算简单很多的。比如人教版小学数学六年级下册百分数、比例等内容，有多种不同的求解方法，如果按照生活实际，就是直接按部就班套公式求结果; 但是经过变换和对比，会有一个思维转变的过程，运用什么运算律可以使复杂问题简单化等。数学本就与生活实际密不可分，因此要想充分提高小学生的计算水平，联系真实生活这个环节不可或缺。小学数学教学中最好将其运用于预习引导的过程中，使学生能够从平常的生活中，体会到数学的魅力，也就更能创建高质量的课堂，促进他们对抽象的数学理念和公式的内化与细化。结合实际，激发小学生思考的欲望是相当起效的，这样有助于破除小学生的思维固化，使他们在实际生活的点点滴滴中体会计算的趣味，从而提高教育教学效果。

三、结束语

小学数学运算量和难度会逐渐加大，教师要在教学实践中发掘新途径，开拓新观念，促进学生计算能力的提升。在小学数学计算教学中，把小学生的认知规律和身心特点看作根本，探寻新的教学模式，并与教材融会贯通来选择恰当的实施方案，最终进一步推动数学教育教学的发展。

参考文献

[1]陶庆龙.体会计算的魅力——小学数学教学中学生计算能力的培养思考[J].小学生（中旬刊），2018（1）.

[2]谢宏良.浅析小学数学教学对学生计算能力的培养策略[J].都市家教（上半月），2017（3）.