新时代大学生思想政治教育中辅导员的工作思考

2021-05-28唐山学院

长江丛刊 2021年6期

■张妍/唐山学院

一、前言

大学生思想政治教育工作的系统性比较明显，包含不同的工作内容以及工作环节，对于高校辅导员来说是一个较大挑战，辅导员个人需要做好充分的准备工作，了解这一工作的核心以及要点，通过重难点的有效提炼来进行针对性的教学，保障后期教育教学的持续性以及一致性，给予学生更多机构发挥的空间和机会，充分彰显学生的主体地位。在新的时代背景之下，高校素质教育的内容以及形式的变动较大，同时要求越来越高，高校辅导员一方面需要注重教学内容的革新以及教学策略的改革，另一方面需要坚持以人为本的教育教学理念，站在学生的角度思考和分析问题，真正体现学生的主体价值，引导学生良好的学习行为习惯，充分彰显思想政治教育工作的重要价值。

二、新时代大学生思想政治教育工作现状

思想政治教育工作是高校教育教学中不可或缺的一大板块，这一教学板块对促进学生的全面成长及发展意义重大。与其他教学板块相比，高校思想政治教育工作具有一定的系统性以及一致性，同时是一个长期性的过程，需要辅导员投入更多的时间和精力。在对我国目前的高校学生教育工作进行分析时可以看出，这一工作取得的效果不容乐观，实质的工作效率和工作质量停滞不前，之所以会出现这些原因，主要在于以下几点：首先，学生缺乏参与思想政治学习以及实践的积极性，往往疲于应付老师所布置的学习任务以及作业，教学质量和教学水平呈现不断下降的趋势，无法实现前期的教育教学目标。学校对这些工作的投入以及支持力度不足，学生出现了认知上的偏差无，无法充分的彰显思想政治教育工作的重要价值以及优势。其次，师生之间的交流以及互动较少，辅导员没有站在宏观发展的角度加强与学生之间的沟通，难以给予学生针对性的辅导。思政教育工作的系统性有较为明显，包含不同的工作环节以及工作要求，学生在自主学习的过程中出现了畏难情绪以及抵触心理，难以充分体现思想政治教育工作的核心要求以及时代价值，辅导员没有站在学生的角度了解学生的真实需求，与学生之间的情感交流以及共鸣较少，因此所采取的教育教学策略与学生和实际需求之间存在一定的差距，无法更好地满足学生的个性化发展要求。最后，辅导员所采取的教育教学方式比较传统以及落后，高校思政教育所包含的细节要素比较丰富，大部分主要以中国化马克思主义理论实践为依据，辅导员没有将更多时代性的元素融入其中，采取学习现代化的教育教学策略实现传统内容的现代化发展，直接以简单体验式的教学模式来对学生进行引导，最终导致学生非常消极和被动。

三、新时代思想政治教育的特点

要想推进思想政治教育工作的大力落实，辅导员需要注重对这一工作内容形式以及特点的分析及解读，在对思想政治教育工作进行分析时不难发现，这一教育板块的特点比较明显。首先，思想政治教育工作符合时代发展的要求，是新时代教育的系统性体现，对启迪学生的心智、促进学生的生命健康成长及发展意义重大。其次，思想政治教育工作的一致性比较明显，具有一定的时代价值，主要以促进学生的良性成长及发展为依据，规范学生的言行举止，保障学生主动完成辅导员所布置的学习任务，严格按照核心社会建设以及社会主义核心价值观的要求来规范自己的行为举止，学会自我反省、自我引导。最后，思政教育的内容和形式比较复杂，不同教学环节之间的联系非常紧密，作为新时代大学生的价值取向，社会主义核心价值观最为关键，高校辅导员需要注重细节要素的分析以及解读，了解思政教育工作的核心要求以及重难点，明确这一工作的前进方向，将知识、技能的学习与思想道德培养融为一体，促进学生的良性成长。

四、新时代高校辅导员做好大学生思想政治教育工作的策略

高校需要意识到思想政治教育工作的核心要求，不断调整教学思路，保证大学生能够在一个更加自由且宽松的学习氛围之下学习，使其既能掌握个人专业课程的核心要点，又能够实现个人的良性成长及发展。高校辅导员需要意识到自身的社会责任，关注思政教育工作的创新，采取科学可行的工作策略以及工作路径，充分体现思想政治教育教学工作的多元化发展要求，在引导和鼓励学生的过程之中保障学生产生源源不断的收获以及成长，进而实现个人的良性发展。需要注意的是，学生思想政治教育工作具有较为明显的社会意义和教育价值，辅导员需要坚持与时俱进的教育教学原则以及方向，积极融入更多的新鲜血液，调动学生的参与积极性，保障思想政治教育教学工作政策及水平的综合提升，只有这样才能够吸引学生的注意力，保障学生产生更多自主学习的意愿和动力。

(一)转变教学观念和思想

教学观念和思想的转变对辅导员的要求较高，辅导员需要做好充分的准备工作，关注思想政治教育教学工作的核心要点，分析这一工作的时代价值以及对学生的正面影响，突破传统教学模式的社会意义和负面影响，着眼于市场经济发展的实质条件，积极丰富教学内容，不断地调整人才培养目标以及培养方向，注重综合应用型人才的培养要求。结合相关实践调查发现，有一部分老师直接采取单向知识灌输的形式，只是将相关思想政治教育知识一味地讲授给学生，对学生具体生活行为的引导比较少，致使大学生思想政治教育工作的缺乏可操作性和针对性，其教育工作实施效果并不理想。对此，辅导员需要协调不同的教学板块，保障实践教学的合理比重，保障学生既能够掌握理论基础知识，又能够在生活实践的过程之中实现有效的践行，提高个人的动手能力，同时也满足一些大学生的思想发展个体需要，确保大学生优秀思想道德、个性品质塑造的有效落实。

(二)创新教学方法及手段

辅导员所采取的教学方法对学生学习积极性的影响最为直接和深远，大学生思想政治教育所涉及的内容和形式较为复杂，要想实现高效教学，辅导员个人必须要注重教学方法以及教学手段的有效改革以及创新，关注学生在自主学习过程中的真实状况，分析学生的学习能力，积极利用各种现代多媒体工具实现不同创造性教育教学元素的有效融合，让学生在自主学习的过程之中产生更多的收获以及成长。其中多媒体信息技术的应用能突破时空的限制，吸引学生的注意力，刺激学生的感官，培养学生良好的学习行为习惯，保证学生获得更多的收获，因此对大学生思想政治教育工作的落实大有裨益。辅导员需要注重细节要素的分析，深入分析学生的学习能力，以现代教育教学方式方法为主体，充分体现新媒体技术的指导作用以及教育价值，推动教育教学质量及水平的综合提升，充分彰显教育教学的作用及优势。

高校辅导员需要积极提升自身的信息素养，准确把握学生的网络需求，有效利用当前比较热门微博、微信、网络直播等新媒体技术，积极拓宽网上思想政治教育渠道，不断打造本校、本专业的思想政治教育特色文化，丰富高校辅导员思想政治教育工作实施形式，有效提高本校思想政治教育的吸引力，提升大学生参与思想政治教育的积极性，进而提升高校辅导员思想政治教育工作开展的有效性。

(三)提高师资力量和水平

思想政治教育工作的大力落实离不开辅导员，辅导员个人的工作能力以及综合素养和直接影响这一学科的教学改革进度，因此学校需要加大对师资力量的投入和支持力度，关注师资力量和水平的稳定提升，了解目前的教育教学困境以及思想政治教育改革的核心要求，坚持站在学生的角度调整教育教学方向，采取恰当可行的教育教学策略充分凸显大学生思想政治教育工作的重要价值及作用，保障学生在自主学习的过程之中实现个人的良性成长及发展。教师个人则需要树立终身学习的观念，掌握思想政治课程教学的重点及难点，学习同样的优秀做法和经验，在相互学习以及共同进步的过程之中实现优势互补和扬长避短，保障优秀教育教学资源的共享以及利用，让学生能够在自主学习和实践研究的过程之中学会自我教育和自我成长。

(四)健全辅导员考评激励机制

相关考评激励机制的制定是推动辅导员教育教学工作有效落实，提升辅导员工作积极性的重要途径。因此，要想进一步督促高校辅导员做好大学生的思想政治教育工作，高校需要结合新时期大学生思想政治教育工作的核心内容和目标，从高校领导、学生、辅导员等多个主体出发，加强日常评价与集中考评的结合、定性与定量评价的结合，健全和完善高校辅导员思想政治教育工作评价制度。从而确保高校辅导员思想政治教育评价工作的有章可循，提高其评价工作的科学性和综合性，有效督促辅导员高效开展新时期的大学生思想政治教育工作，确保其工作的落实。