浅谈慕课背景下的高校日语课程国际化改革

■曾凌云/阳光学院

慕课即大规模开放在线课程，是“互联网+教育”的产物，是新近涌现出来的一种在线课程开发模式。在开展高校日语课程教学的过程中，应当深刻认识到应用慕课的重要价值，特别是着眼于培养具有跨文化交际能力以及国际视域的复合型从才，进一步优化和完善慕课体系，努力使其发挥根本性作用。从当前慕课在高校日语课程教学中的整体应用情况来看，尽管与过去相比有了一定的进步，而且很多高校在开展日语课程教学的过程中也进行了一些有针对性的设计和安排，但按照高校日语课程国际化发展的要求相比仍然存在一些制约因素，直接导致在培养优秀日语人才方面缺乏实效性，需要引起重视并认真加以改进。这就需要高校在开展日语课程教学的过程中，要在科学应用慕课、创新应用慕课、高效应用慕课方面狠下功夫，以此大力推动高校日语课程国际化改革，最大限度提升高校日语课程教学质量和水平，为国家、为社会、为企业培养更加优秀的复合型日语人才。

一、慕课背景下高校日语课程国际化改革的必要性

在我国科学技术快速发展的今天，教育信息化体系日益完善，特别是随着“互联网+”教育越来越受到重视，很多高校都建立了相对比较完善的信息化教学资源平台，慕课更是受到了青睐，比如中国大学MOOC拥有门类丰富的课程体系，而且通过战略合作联盟的方式，使其具有强大的课程资源支撑。由于慕课具有开放性、互动性、融合性等诸多优势和特点，而且能够构建强大的教学资源体系，对高校日语课程国际化改革具有十分重要的支撑作用，高校以及广大日语教师对此应当有清醒的理解，特别是要对慕课背景下高校日语课程国际化改革的必要性有深刻的认识。在推动高校日语课程国际化改革的过程中，最主要的目的就是要打造具有较强跨文化交际能力、具备国际视野、能够具有较强创新性的优秀日语人才，将慕课应用于高校日语课程教学，学生可以随时随地进行学习、研究和探讨，特别是高校通过构建大规模日语教学资源平台，可以为学生自主学习、互动探索等提供强有力的支撑，这对于培养学生的综合素质特别是日语核心素养具有十分重要的支撑作用；推动慕课背景下高新日语课程国际化改革，还有利于进一步优化和完善国际化教育体系，如在开展“线上”教学的过程中，能够开发多元化的在线教学资源，同时也能够使学生对外交流具有很强的拓展性，进而能够持续培养学生自主学习、交流互动的意识和能力；推动慕课背景下高校日语课程国际经改革，也是促进日语课程教学模式创新的需要，在应用慕课的过程中，可以将“线上”与“线下”相结合作为重要的创新性模式，学生不受时间、地点的限制，而且也可以将慕课与教学平台、教学模式、教学方法进行有效结合，进而能够实现教学质量的显著提升。

二、慕课背景下高校日语课程国际化改革的制约因素

(一)日语课程教学资源不够丰富

从慕课背景下高校日语课程国际化改革的制约因素来看，比较突出的就是日语课程教学资源不够丰富，这就直接导致日语课程教学受到了较大的影响。有的高校在应用慕课开展日语课程教学的过程中，不注重坚持以人为本，还没有从培养国际化日语专业人才的角度丰富和完善慕课资源体系，“线上”资源相对较少，而且层次相对较低，这也直接导致在开展日语课程教学的过程中无法有效培养学生综合素质。高校日语课程教学资源不够丰富，也表现为各高校之间缺乏战略合作，在构建具有共建、共享、共用特点的慕课资源体系方面还没有引起足够的重视，必然会制约日语课程教学的深入开展。

(二)日语课程教学平台缺乏融合

要想运用慕课推动高校日语课程国际化改革，需要构建具有多元化、融合性、系统性的日语课程教学平台，但个别高校在这方面还没有引起重视。有的高校不注重大力推动教育信息化向“互联网+教育”转型，在构建“线上”与“线下”相结合日语课程教学平台方面不够到位，直接导致慕课的应用受到较大的影响。日语课程教学平台缺乏融会，也表现为不注重从培养国际化日语专业人才的角度构建具有“开放性”的日语课程教学平台，在线课程资源管理平台建设仍然受到了一定的限制和制约，慕课的教学质量优、教学效果好、参与互动性强的特点无法得到充分发挥，同样会制约高校日语课程国际化改革向纵深发展。

(三)日语课程教学体系不够完善

推动慕课背景下高校日语课程国际化改革，还要在构建科学的日语课程教学体系方面下功夫，只有这样，才能在培养国际化日语专业人才方面实现突破，但目前一些高校在开展日语课程教学的过程中，尽管对慕课的应用有一定的认识，但却没有构建比较科学和完善的应用体系，直接导致日语课程教学缺乏系统性和效能性。有的高校慕课平台建设相对较好，而且资源也比较丰富，但在管理方面不够到位，还没有建立比较科学的管理机制，在很大程度上制约了慕课的科学性。有的尽管将慕课应用于日语课程教学当中，但却不注重发挥学生的主观能动性，将对分课堂、探究式学习、小组合作学习、微课等与慕课进行融合不够到位，同样会制约高校日语课程国际化发展的有效实施。

三、慕课背景下高校日语课程国际化改革的优化对策

(一)加强日语课程教学资源建设

作为大规模开放在线课程，慕课的优势十分显著。要想推动慕课背景下高校日语课程国际化改革，首先应当加强日语课程教学资源体系建设，只有这样，才能发挥规模效应，同时也能够在培养国际化日语专业人才方面实现更大的突破。在具体的实施过程中，高校应当在构建多元化在线课程方面进行科学设计和系统安排，特别是要从培养国际化日语专业人才的战略高度入手，进一步加强日语课程在线资源的优化与整合力度，同时也要在日语课程在线资源的开发方面狠下功夫，努力使高校日语课程教学资源更加完善。在此基础上，应当进一步丰富日语课程教学形式，如在应用慕课的过程中，除了要引导学生进行学习之外，还要在研讨问题等诸多方面下功夫，并且要对学生学习提出意见和建议，使学生学会学习、学会互动、学会研究、学会总结，只有这样，才能在培养具备国际视野、具有国际交际能力的优秀日语专业人才方面取得更好的成效。

(二)打造日语课程教学融合平台

要想使慕课更有效的应用于日语课程教学当中，最大限度培养国际化日语专业人才，还要在打造日语课程教学融合平台方面狠下功夫，只有这样，才能为莫课的应用创造良好的条件。要将慕课纳入到“互联网+教育”体系当中，高校除了要建立专门的慕课网之外，也要在构建“线上”与“线下”相结合日语课程教学平台方面狠下功夫，有条件的高校应当建立属于自己的MOOC，条件不足的高校则可以与其他高校建立战略合作机制，努力日语课程在线资源共建、共用、共享方面取得突破。打造日语课程教学融合平台，也要求高校在开展日语课程教学的过程中切实加大与国际、国内慕课网的战略合作，如与国外的Coursera、edX、Udacity以及国内的慕课网、酷学习、学堂在线等平台的战略合作，推动高校日语“一站式”学习向纵深发展，这对于更有效的发挥慕课在推动高校日语课程国际化改革方面具有十分重要的支撑作用。

(三)推动日语课程教学体系创新

创新是进步的灵魂。推动慕课背景下高校日语课程国际化改革，还要在推动日语课程教学体系创新方面实现更大的突破，特别是要着眼于构建“教”与“学”相结合运行体系方面进行科学设计和系统安排，努力在培养国际化日语专业人才方面更具有针对性、特色化和效能性。高校在深刻认识到构建日语课程教学体系的重要性，在具体的实施过程中除了要建立资源体系、平台体系之外，还要建立比较科学的管理体系，努力使管理工作更具有实效性，进而才能使学生在学习、研究、互动的过程中提升能力和素质。要进一步健全和完善高校日语慕课管理制度，使慕课的应用更有序管理、更有效学习、更好的使用、更快的发展。要更加高度重视培养学生学习的积极性和主动性，在引导学生选择自己喜爱的工具学习日语之外，还要引导学生多参加在线论坛讨论，并大力推动对分课堂、探究式学习、小组合作学习、微课与慕课的融合应用，使慕课的价值得到充分体现，同时也要引导学生多发表与日语相关的博客文章。要大力加强学生线上学习评价体系建设，而且还要将在线上学习纳入到考核当中，提高学生的重视程度，使学生在线学习能够更具有实效性。

综上所述，在我国大力加强人才建设的时代背景下，对高校日语课程教学提出了新的更高的要求，如何打造具有国际化水平的优秀日语专业人才，是高校日语课程教学的重要方向和目标。因而，应当深刻理解和认识慕课背景下高校日语课程国际化改革的必要性，努力推动日语课程教学更具有创新性。这就需要将慕课广泛应用于日语课程教学当中，特别是要在科学应用、创新应用、高效应用方面加大工作力度，着力加强日语课程教学资源建设、打造日语课程教学融合平台、推动日语课程教学体系创新，使高校日语课程国际化改革实现更大突破，努力培养具有较强综合素质的复合型日语专业人才。