浅谈初中英语阅读的教学策略

王炳根

摘要：英语作为世界性的官方语言，在国际事务交流中、在政治经济的交流中都发挥着不可替代的作用。英语学习的最终目标是给人提供语言交流的畅通。英语作为三大考试科目之一，在教学时较之其他学科占有优势。阅读教学是英语学习的重头戏，在教学中教师的教学方式更要有所创新和有所突破，这样才能保证英语的教学效果和学生的学习效果。因此如何提高英语阅读教学效果，使命重大、责任光荣。分析和总结阅读教学中存在的文题，然后实施有效的改进策略，那么就可以快速提高阅读教学的效果。

关键词：初中英语;阅读教学;策略

一、引言

英语作为世界性的官方語言，在国际事务交流中、在政治经济的交流中都发挥着不可替代的作用。因此在教学中教师的教学方式更要有所创新和有所突破，这样才能保证英语的教学效果和学生的学习效果。阅读教学是英语学习的重头戏，英语学习的最终目标有两个，一个是语言的交流，一个是书面的交流。阅读教学作为英语教学的书面交流性或者工具性的特点值得我们大家重视和探究。

初中学生的学习是充满情绪化的，老师的教学要保证趣味性和艺术性。英语是一门语言艺术，语言的学习和自然科学知识的学习是有区别的。英语学习的最终目标是给人提供语言交流的畅通。为了使教育面向世界，在小学就已经开设了英语课，初中英语学习是在学生具有小学英语学习的基础上进行的，因此在教学中教师的教学方式更要有所创新和有所突破，这样才能保证英语的教学效果和学生的学习效果。

二、当前初中英语阅读教学存在的问题

英语作为三大考试科目之一，在教学时较之其他学科占有优势。因此如何提高英语阅读教学效果，使命重大、责任光荣。分析和总结阅读教学中存在的文题，然后实施有效的改进策略，那么就可以快速提高阅读教学的效果。

（一）阅读教学没有在具体的语境中进行

在基础教育阶段的英语教学有一种说法，那就是哑巴英语，主要是指学生在学英语过程中不讲究口头表达，仅限于书面应用。这样的现状对我们的教师的教学也提出了一个大课题，为什么会这样？很多的一线教师进行了不断的总结和分析，研究结论认为首先是英语的学习缺乏具体的语境，没有恰当的英语学习环境。学生们生活在汉语世界，周围的人都是说母语的，所以没有具体的学习语言环境是导致阅读教学效率低下的主要因素。在一个非英语的语言环境中学习英语，学生缺少语感锻炼，学生缺少语言学习的兴趣，尤其是阅读教学，没有在具体的语境中，学生无法激发学习的兴趣和热情，也无法体会到英语文章的深刻含义和语言意境。教师的教学模式如果不够优化，那么学生的学习就会导致无趣、无味。学生不能紧随教师的教学思路进行学习，影响了阅读教学的效果。

（二）教师缺乏教学方式方面的创新

没有创新的民族是一个没有希望的民族，同样，没有创新的教师也是一个没法进步的教师，更谈不上教学质量的提高。因此教师的创新意识和能力是提高英语阅读教学效果的关键。纵观目前的初中英语阅读教学，教师的教学模式和方法还存在缺乏创新的现象，一些教师口中喊着新课改、新教法，但是穿新鞋走老路的现象依然不绝。尤其是针对初中生的英语阅读教学如果缺乏创新，那么学生的学习兴趣就无法激起。教师注重教材，在英语教学中完全依赖教材，忽视了教学内容的延伸和拓展，单纯就着课本讲课本，那么这样的教学势必枯燥无味，更谈不上教学效果。学生没有充分体会到英语阅读学习的乐趣，相反觉得痛苦和无奈，那么这样的学习能有好的效果吗？

（三）没有体现学生是课堂教学的主体

课堂教学是以学生为主体的，教师在课堂上仅仅是起引导的作用，这是当前新课改下的教学新理念。然而，学生主体地位在初中英语教学的课堂上并没有充分体现，所以教学效果无法保证。初中英语学习的主要内容还是单词和词组，而且学生的词汇量也不是很大，因此很多教师比较担心，不敢放手让学生成为课堂的主人，对学生没有信心，以至于学生不能成为英语课堂教学的主人。同时，教学方法陈旧，教学形式枯燥，学生的知识范围也受限，导致学生的阅读进度受限，阅读不畅通，所以教师在教学中要充分考虑学生的阅读感受，没有准确地把握教学重点和教学难点，从而影响学生的英语阅读学习。

三、提高初中英语阅读教学的策略

提高课堂教学效果要从几方面进行努力，教师、学生、环境甚至家庭等因素，都影响着学生的英语阅读教学。那么如何提高英语阅读教学的效果呢？

（一）更多地积累词汇量

阅读教学的基础是学生大量地掌握词汇，没有足够丰富的词汇积累，那么要想提高阅读教学效果是空谈。教师应该创新英语阅读教学的方法，帮助学生获得更多的英语单词及词组，帮助学生获得畅快阅读的情绪体验，从而激发学生的学习积极性。帮助学生体验获得知识的快乐，让学生变被动学习为主动学习，学生能够对英语产生兴趣，那么学生学习的积极性才能够生发。学生发自内心的主动性，是获得知识的前提和必要，所以教师要从激发学生的学习积极性入手，引导学生主动阅读教材甚至课外资料，丰富学生的阅读经历，提高学生的阅读量，通过对教材的延伸和拓展，激发学生英语语言学习的兴趣，从而提高阅读教学的效果。教师要创新教法，让学生能够体会到英语学习是如此的有趣，那就有助于提高学生对英语学习的积极性和主动性，英语学习的效果也会得到显著提高。

（二）选择多元化阅读材料补充教学

新课改的教学理念提倡灵活使用教材而不是照搬教材，对于英语学科的教学，教师更要重点体现用教材的教学理念，通过辅助教学内容的应用，比如在课堂上给学生提供一些网络资源、图书资料，借此激发学生的阅读兴趣，丰富课堂教学的形式，借助方便快捷的多媒体的教学手段，拓展英语教学内容，让学生感受英语阅读的乐趣。这样有助于提高英语课堂阅读教学的效率，提高课堂教学质量。教师也可以借助其他课外阅读资料，拓展教学内容，鼓励学生拓宽英语阅读量，开阔学生的视野。