基于信息化的小学数学图形教学运用希沃白板的措施探究

施清芬

摘 要：在当前的教学环境当中，很多教学工作的开展都会利用信息化形式提高教学效率。图形教学是小学数学的重要内容，其能够引导学生认识多样化的图形，了解图形的变化特点，还能够学会自主创造图形，对于培养小学生的综合学习能力有较大的作用。在信息化迅速发展的当下，小学数学图形教学对希沃白板的应用逐渐加深，以起到较强的辅助作用，为课堂和学生提供高质量的服务。文章主要通过对希沃白板在小学数学图形教学中的优势的分析，简要探讨基于信息化的小学数学图形教学运用希沃白板的教学措施。

关键词：信息化教学;小学数学;图形教学;希沃白板

一、 引言

希沃白板作为一种新生的教学多媒体逐渐走入各个教学阶段及学科当中，并且产生了优质的教学效果。希沃白板具有电脑的功能，在开展小学数学图形教学的过程中，主要可以通过触摸和书写的方式让教师和学生互动，不仅可以激发小学生的学习兴趣，还能够有效提高教学效果。在利用这种新型的教学手段时，教师就需要把握其优势，并且将其凸显出来，促使小学数学教学工作的开展更加顺利。

二、 基于信息化的希沃白板定义

希沃白板主要是指希沃系列软件与交互式智能平板共同搭建的教学背景，其中希沃系列软件主要有希沃白板3、希沃白板5、剪辑师、希沃授课助手等，在开展教学工作的过程中可以在希沃论坛及希沃学院等平台当中提供教学。这个具体的教学定义主要是能够让教师在教学的过程中找到正确的教学策略，提高课堂教学实效性，从而让学生在学习当中产生相应的成果。希沃白板教学本身就属于多媒体技术形式的一种，所以这种教学方式需要基于信息化基础进行利用，体现信息技术的特点及优势。教师在希沃环境下需要创设学生喜欢的教学情境，确定教学目标，让学生可以按照自己的能力进行发展。更重要的是，基于信息化的希沃白板教学要求教师在采取相关的教学技术手段及方法时满足新课程教学改革的要求，同时要符合小学生对于相应教学内容的认知标准，避免其在学习当中产生不必要的问题。

三、 希沃白板在小学数学图形教学中的优势

（一）激发学生学习兴趣

在不同的教学形式下，小学生产生的学习兴趣存在差异，就希沃白板在小学数学图形教学中的应用来说，其能够有效激发学生的学习兴趣。对于小学生来说，图形会使其产生一种不可抗拒的吸引力，促使小学生关注不同形状的图形，重要的是，教师在逐步引导小学生深入图形学习当中时采取的是怎样的教学方法。在希沃白板教学形式下，小学生可以在灵活多变的课堂学习当中与白板上的知识进行互动，真切地感受到学习的趣味性，促使课堂教学更加生动有趣。基于信息化的希沃白板能够将图形知识点进行形象化，也能够通过多样化的方式展示出不同的图形，从而集中小学生的注意力。在希沃白板教学下，小学生可以直接针对学习内容与教师进行互动交流，而不是就简单问题询问和解答。所以，在小学数学图形教学当中，教师就可以通过希沃白板教学激发小学生的学习兴趣，使其可以自主表达自己的想法，为教学工作的开展创造了更加多样化的条件。

（二）改善学生学习方式

在传统的小学数学图形教学当中，小学生仅仅是简单地认识图形、学会图形的周长和面积计算方式等，总体学习形式比较单调。在希沃白板教学当中，教师就可以利用新一代的多媒体教学手段改善学生的学习方式。小学数学图形教学要求小学生具备灵活的头脑，还需要自己画出不同的图形，这就需要学生展示自身的思维。在希沃白板教学下，教师可以让小学生分析图形的不同组成形式，还能够通过与白板的互动发现自己的知识掌握程度，知道有哪些地方需要提高。尤其是教师在制作教学课件的过程中，也能够利用希沃白板的多样化功能创设不同的探究情境，促使小学生在学习当中可以找到新的学习方法，并且确保其利用的学习方法更加适应自身的思维发展。

（三）增强师生互动

对于小学生的学习来说，最重要的就是需要让其感受到乐趣，从而融入课堂学习当中。基于信息化的希沃白板能够让小学生在利用电子显示屏进行触屏，教师和学生都可以在屏幕上书写或者修改，教師还可以进行批注，促使教学课件更加适合小学生的学习情况。小学生在利用希沃白板学习图形内容时可以直接在白板上进行书写或者画图，教师则可以直接在学生的作答上进行评析，减少擦黑板的时间。学生的作答和教师的评析过程都能够直接保存到电脑里面，在学生没有及时作答的情况下，也能够利用课余时间进行补充和巩固复习。在整个过程当中，小学生可以将自己对于不同图形的认识标注在白板当中，教师也可以直接利用计算机画图，不仅可以加强教师和学生之间的互动，还能够节省教学时间，提高教学效率。

（四）降低知识点难度

小学生在学习当中对于不同的知识点会表现出不同程度的兴趣，同时不同的知识点对于学生来说也会呈现出不同的难度。虽然很多小学生对于图形教学内容会表现出强烈的兴趣，但是这种兴趣也需要通过教师的教学予以维持，避免其在学习当中产生不良情绪。小学生自身的年龄限制了其发展，导致其在长时间的学习当中可能无法集中注意力，从而影响学习效果。利用希沃白板开展图形教学可以有效降低知识点难度，促使小学生在学习的过程中直接分析知识点，提高学习效率。小学生一般对于二维图形的认知能力较好，教师就可以先引导学生正确认识三角形、正方形及长方形等图形。然后再利用希沃白板对不同的图形进行拼接，给学生展示七巧板的图样，使其可以更加直接地理解简单的图形。在引导学生认识圆柱体及球体等图形时，也可以利用希沃白板进行展示，优化小学生的空间思维，由易到难，加强小学生的观察能力。

四、 基于信息化的小学数学图形教学运用希沃白板的措施

（一）构建生活化情境

在利用希沃白板开展小学数学图形教学的过程中，教师可以构建生活化情境，拉近数学与生活的距离，还能够让小学生明确数学学科与生活之间的联系。虽然很多小学生的生活经验不足，但是其对于常见的生活情境会提高学习兴趣，并且可以在潜移默化当中接受知识，找到学习的方法。在小学数学图形教学当中基于信息化运用希沃白板要求教师最大限度地调动小学生的学习积极性，使其能够形成自主性的学习形式，激发学习兴趣，并且解决其在学习当中遇到的问题。比如，在开展“图形的运动”这个单元的教学时，教师可以基于信息化运用希沃白板的涂抹及拖拽功能创建教学情境，促使学生可以深入思考。在这个课程教学当中，教师可以利用不同的图形搭建小学生在日常生活当中常见的物体，如桌子、椅子、风扇等，创设用图形画出一间教室的情境。在这种教学形式当中，小学生可以加强对图形的认识，明确图形的不同组合形式，还可以相互合作补充，通过对图形进行拖拽、改变使其能够运动形成不同的图形，深化小学数学与生活之间的联系。