城区小学生劳动素养培养的实践探究

罗莉　赵弟兰

【摘要】随着劳动教育被纳入人才培养全过程，劳动教育已受到广泛关注。随着劳动教育课程标准的出台，我们发现现阶段小学生的劳动意识还有待提高，特别是城区小学生。小学教师在进行教学时应该更多地注重培养学生的劳动素养，这样才能更好地帮助学生提高核心素养，培养学生的三观，并且塑造学生的品格。劳动教育是现在小学教育当中的一大重点，小学教师在进行教学时应该更加注重劳动教育的参与程度，对学生进行劳动教育。

【关键词】城区小学生;劳动素养;实践探究

对于城区的小学生来说，他们在日常生活当中对于劳动教育接受程度不够，这就导致学生在日常生活当中缺乏劳动意识。并且城区学生在日常生活当中也会受到家长的溺爱，这就导致学生在家庭当中也不会进行劳动，这些情况都会导致学生的劳动意识淡薄。但是学生的劳动水平对于学生来说有非常重要的意义，所以小学教师在进行教学时，要更多地培养学生的劳动意识，这样才能更好地塑造学生的品行。现在教学当中更多地是注重素质教育，而素质教育当中劳动意识占了很大的比重，教师在进行教学时要更多地注重培养学生的劳动意识，让学生更多地参与到劳动中去。本文主要浅析了城区小学生劳动素养培养的实践探究策略。

一、对城区小学生进行劳动素养培养的重要性

对于城区小学生来说，他们在日常生活和学习当中对于劳动非常陌生，因为在生活和学习当中根本轮不到他们进行劳动，这就导致了这些小学生的劳动意识淡薄。现在国家教育更多地是注重素质教育，这就要求小学教师在进行教学时要提高学生的核心素养，帮助学生养成更好的劳动意识。小学高年级阶段的学生正是养成良好习惯的时间，在这个时间段当中，教师要更多地帮助学生塑造劳动意识，这样才能更好地让学生参与到劳动当中进行劳动，提高学生的劳动水平和劳动参与程度，对学生之后的发展也有非常重要的帮助。劳动素养可以帮助学生塑造良好的品格和三观，让学生在之后的生活和成长当中更具有劳动意识。

二、城区小学生劳动素养培养的实践探究

（一）开展主题劳动教育活动

教师在进行城区小学生劳动素养培养时，可以采用主题劳动教育活动的方式来帮助学生培养劳动意识。在主题教育当中，教师首先要明确学生进行劳动的意义和好处，在进行劳动实践之前，首先要帮助学生正确树立劳动态度，这样才能更好地让学生之后参与到劳动实践中去。采用主题劳动教育活动的方式，可以更好地帮助学生对劳动这件事情进行理解，培养学生的劳动意识和劳动能力。

比如，学校可以采用主题劳动教育活动或集中实践劳动周、劳动月的方式，帮助学生培养劳动意识。

“唱劳动歌谣”：利用校会讲清本次活动的目的意义、活动项目及具体的参赛要求等，充分调动全校师生的积极性和活动热情。

“展劳动主播”：学生在家里针对劳动技能竞赛项目和自己喜欢的劳动项目录制劳动视频、讲解劳动步骤等。

“听劳模故事”：请全国劳模进校园讲故事。

“享职业美好”：可以家长进班级分享职业感受，也可以学生参加职业体验实践活动。

“比劳动技能”：在学校全面铺开劳动技能大比拼。比如，自理技能赛——低段（系红领巾、叠衣服、整理书包）;中段（系鞋带、削土豆、整理书包）;高段（钉纽扣、包书皮、整理书包） 。传统文化技能赛——低段（包汤圆）;中段（包饺子）;高段（包抄手）等等。

（二）进行劳动教育实践活动

在培养了学生的劳动意识之后，教师可以带领学生进行实践活动，在实践活动当中要让学生参与到劳动中去，这样才能更好地在实践当中培养学生的劳动意识。实践是检验真理的唯一标准，教师在进行劳动教学时一定要开展实践活动，这样才能更好地让学生融入到实践活动中去切身实际地在实践当中感受劳动的快乐。

1.开辟校园有限空间，实施种植劳动

首先，实地考察，形成长期规划。其次，隆重授牌，营造劳动氛围。取菜园名、呼劳动口号、唱劳动歌谣等，将劳动的氛围推向高潮。接着，培训学习，增长劳动知识。可以聘请劳模或专家到学校讲座，每班可以聘请家长种植顾问进校技术指导等。然后就是动手实践，提升劳动素养。学生以小组为单位开展项目式探究，自主设计劳动种植探究表，完成观察日记，撰写种植小论文等，最后组织义卖活动，收获美好品质。通过校园种植活动，激发学生探究兴趣，培养合作精神，提升劳动素养。

2.开展日常化劳动，渗透每一天

劳动教育要渗透到每一天，渗透到身边的点点滴滴的小事中。比如，教师可以组织学生进行街道清理的劳动活动。在进行实践活动时，每名学生需要从家里准备一个扫帚和一副手套在活动开始之后，学生要分为小组对街道进行打扫，负责扫地的学生要利用扫帚对街面进行清理，而其他的学生则要戴上手套对街道墙面上面贴的小广告进行清理之后，教师会对每位学生在实践活动当中的表现进行打分，表现优异的学生可以获得一份小礼品。在这个过程当中，可以采用实践的方式培养学生的勞动意识。

（三）家校合作培养学生劳动意识

家校合作是现在小学教学当中的普遍教学方式，现在的小学教师在教学当中非常注重利用家校合作的方式来帮助学生培养学习能力。教师在进行劳动教育时，也可以采用家校合作的方式来帮助学生培养劳动意识，学生的劳动意识养成不能仅仅局限于学校，而是要多元化，这就要求教师要和家长共同协作帮助学生形成劳动意识。

三、结语

综上所述，对于城区的小学生来说，教师在进行教学时对学生进行劳动素养培养是非常有必要的，因为城区小学生在日常生活和学习当中都缺乏劳动意识，只有对学生进行劳动素养培养才能更好地培养学生的劳动意识，让学生在生活当中谨记劳动的重要性，更好地运用劳动来创造美好生活。

参考文献

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