高中语文教学中的合作学习教学组织策略探析

陈艳丽

【摘要】近年来，在我国教育发展中，新型的小组合作学习逐渐兴起，有效地实施了教学，促进了教育的进步和发展。通过小组合作学习的展开，同学们在学习过程中被激发了学习自主性，培养了团队荣誉感，还提高了学习效率。本文笔者将根据自身教学经验谈一谈合作探究学习在高中语文课堂的具体应用策略，希望能对广大语文教育者起到一定参考。

【关键词】高中语文;合作学习;教学组织策略

引言

高中阶段，学生们正处在语文学习的关键阶段，在此阶段很容易出现两极分化的现象。并且，伴随新课改的推进，要求高中生们要从以往侧重成绩学习上逐渐转变为重视合作创新学习。因此，高中学生在学习期间就要发挥自身的团队意识，调动在学习过程中的积极性。对此，本文对合作学习在高中语文教学中的重要性展开了分析，同时提出了合作学习的有效教学方法。

一、合作学习的在高中语文教学中的意义

（一）有助于切实激发和培养学生语文学习兴趣和热情

在学生合作学习的过程中，大家互相交流和探讨，互相学习和帮助，共同进步和发展，在这样和谐的氛围中开展学习，学生学习的兴趣逐渐被激发出来，逐渐自觉地参与到小组合作学习当中，与大家共同学习，逐渐会找回已经失去的学习信心和热情，对学生的未来成长和发展是非常有益的。

（二）有助于学生们有效学习语文知识，提升语文素养

获取语文知识的途径是多样化的，可要是学生们只单一依赖语文教师在课上的灌输，那学生们的思维就会形成“偷懒”的习惯，只会依赖和接受现成的语文知识，不愿自主思考和探索[1]。倘若语文教师可以为学生们提供与语文学科相关的一些书籍，或是和教育相关的平台网址，使学生们能独立进行查阅，一些学生也会因为方法不合理或自制力较弱，致使学习效率低。然而，教师如果能在课堂中将学习任务或学习主题给到学生们，并让学生们以分组形式进行讨论，就能在有限时间里，让学生们有效吸收所学知识，而学生们在合作讨论期间，既能产生共鸣，还能运用不同观点，去感知思维的差异。由此可见，合作学习要比学生们单一听教师灌输知识更能帮助学生们在有限的时间里学习到更多知识，同时提升学生们的语文素养。

二、高中语文教学中的合作学习教学组织策略

（一）合理安排分工

在合作学习期间，语文教师应合理地把学生们进行分组，明确组内每一位组员的目标及职责，要让学生们扮演一个合适自己的小组角色。在分组完毕以后，当学生们在碰到一些有探究意义的文章时，就能运用合作学习的方式，要求组内的学生们进行沟通交流，达到完成学习任务的教学目的。比如在指导学生学习《鸿门宴》时，教师则可以引导学生在小组内部对文章的艺术手法、成败原因、人物赏析、文言现象进行分析及研究，鼓励学生站在写作的角度进行进一步的探究，通过这种形式来培养学生由内而外的学习兴趣。在完成主体教学任务后，教师还可以让学生挑选出组长进行分享，总结经验和教训，逐步发展学生的思维能力以及合作探究意识。

（二）精心设计合作学习内容

高中课堂教学中，大多数教师在设计集体学习内容时会出现两种极端现象。一是内容过于简单，学生无需花费太多精力就能轻松完成。二是内容太难，学生们可能付出了很大的努力都理解不了内容。小组合作学习是一种有效的教学策略，学生学习方法的选择会大幅度地优化教学计划。教学合作讨论的话题要针对学生具体情况，以教材为基础进行设计[2]。例如针对《李清照词两首》中《醉花阴》和《声声慢》的写作手法的赏析进行合作探究。《醉花阴》中的“人比黄花瘦”以花喻人瘦的巧妙比喻手法的运用、“莫道不消魂”设问手法的运用以及《声声慢》中叠字的运用和触景生情，层层深入的写作手法都值得同学们展开小组合作探讨学习，进行文本的深入理解。要提高小组成员的学习水平，就要精心设计學习内容，这项措施将大大提高了高中生的学习热情。

（三）教师应适当参与

在教学期间，教师可给学生们提供一个探究的侧重方向，也就是安排课堂任务，以此引导学生们展开有秩序的交流，同时把控课堂上的纪律。当学生们讨论结束之后，语文教师再组织学生们对本次课堂进行总结，并引导学生们实施自我评价，在此过程中，语文教师要进行适当指导，并要求学生们改正，要让每一次合作学习教学都可以提升学生们的学习能力。比如在教学《蜀道难》这一课期间，语文教师首要可带着学生们来朗读课文，随后再把时间给到学生们，让学生们自己去体会课文中的情感。这时，学生们就可以通过小组合作学习重新阅读课文，通过对课文中重点语句的含义进行分析，以及标注带有情感段落和语句的方式探索课文中的意义，使学生们深刻地理解课文，在此基础上提升教学效果。

结束语

在高中语文教学过程中，合作学习具有明显的教学优势，不仅有助于丰富语文教学的方式方法，同时有助于进一步提升语文课堂教学的效率和质量。在实践教学中，教师要加强对合作学习教学组织的研究和探索，并将其高效地运用到高中语文教学当中，促进教学发展的同时也能够推动学生的全面发展。

参考文献：

[1]胡斌学.高中语文阅读教学中的合作学习策略[J].新课程，2021（49）：129.

[2]段彩云.高中语文教学中合作学习方法的科学运用[J].启迪与智慧（中），2021（09）：5.