新课程理念下小学语文低年级教学策略探究

周粉艳

【摘要】小学学生的年龄特点有着有趣、好动、精神力不集中等。本文从目前小学低年级语文课堂面临的问题入手，对小学低年级语文教学中高效课堂教学的方法措施进行了研究，以使学生在学习中获得乐趣，掌握更多的语文知识和方法，建立高效的小学语文课堂。

【关键词】新课程;小学语文;低年级;教学策略

引言

伴随着新课程改革的深入开展和有效实施，越来越多的学校开始重视大幅度提高教学质量，这在一定程度上有助于学生获取和掌握知识的综合能力，同时也有助于学生快速发展良好的学习技能，而小学生正处在发展的黄金时期，他们能快速掌握基础知识，为今后的创新和发展奠定良好的基础。

一、目前小学低年级语文课堂面临的问题

通过对有关实践的研究，发现目前我国小学教育过程中未能实现有效课堂的问题，可以从以下几个方面加以分析[1]。第一，教师缺乏一定的职业培训和资格，教学任务也不一样，虽然有些教师已经形成了课堂教学的理念，但在实践中，无论什么专业，都过分沉溺于娱乐活动，对学生的教学方法、教学手段等方面的指导，甚至以某些教学手段和工具为教学指导，都有赖于其价值。第二，小学语文教师仍然把自己视为教学活动的领导者和主体。但是，目前仍有部分教师在课堂上介绍自己的知识和技能，并没有鼓励学生积极主动地参与。

二、小学低年级语文教学中高效课堂教学的方法措施

（一）转变教学观念

在小学语文教学中，教学理念起着重要的理论指导作用，对于提高课堂教学效果至关重要。所以，在小学低年级开设有效的语文课时，有必要引入以人为本的理念，进入小学二年级语文课程。首先，教师要深刻认识学生身心成长的特殊性和学习规律，在此基础上，从学生的角度考虑教学内容和方法的选择与运用，以保证学生心理的良性发展。另外，教师要及时调整和改变班级结构，让他们在一个更加自由的学习环境中充分发挥作用。

（二）创新教学模式

小学生身心发育尚不成熟，固定的教学模式容易给孩子带来心理上的慰藉，不利于小学课堂语文教学的提高。第一，教师可以将趣味性元素如故事、游戏、表演等元素结合起来，实施趣味性教学模式，让学生吸收学习的要素，从而达到学习的兴趣，比如在小学二年级人教版的小蝌蚪找妈妈课上，老师可以引导学生扮演有趣的角色，充分理解这些角色和行为，从而体会学习语文的乐趣。第二，结合现代信息技术和小学语文教学，根据实际情况，引入更加动态、有针对性的教学模式。以二年级人教版的树之歌课程为例，教师可运用现代信息技术，展示预先采集的杨树、桦树等树木的图像、习性等知识，使学生在观看过程中更直观、具体地了解树木知识[2]。

（三）积极评价

课堂教学评价是小学语文教学中最重要的环节之一，它能通过激发、引导、激励、引导、充分满足学生的心理需要，使其获得认可和认可，有利于学生树立入学信心。针对这种情况，一是要积极拓展课堂评价标准的多樣性;以前，老师们只以学生的表现作为评价学生成绩的唯一标准，对一些有个性发展需求的学生来说，教师必须采用包括日常学习指标在内的多元评价标准，积极开展教学活动和创新思维，以顺利通过全面、客观地评价。二是教师要鼓励学生积极参与课堂评价过程，充分发挥他们的作用，更全面地认识到学习中的不足，在不断思考中提高学习效果。如在学生口语教学中组织读故事时，教师可以留出时间进行课堂评价，应通过学生之间的自我评价、相互评价等方式对学生进行教育，参与小学语文课堂评价。在评价过程中，学生将他们的行为与其他学生进行比较，主动了解他们的学习不足，并在随后的评价中进行反思和改进，提高教学效率。

（四）培养学生良好习惯，实现教学效率的提升

小学低年级教育阶段儿童不仅需要知识的积累、能力的培养，更需要适当的学习技巧。学生只有学习先进知识，才能更有意识、更有效地进行自主学习，为未来的学习、生活和发展奠定基础。为此，教师必须向小学低年级学生灌输良好的语文教学技巧。第一，教师应特别注意培养学生的预习精神。在课前，教师可以设置任务，在教学任务的作用下，让学生有效地预习课文，既能掌握课文中的词汇，又能了解难点，提高教学效果，促进课前实习的开展。第二，教师要特别注意学生专注地发展。课堂教学是教师向学生传授知识的重要内容，是教师通过互动形成技能，全面发展能力的重要途径。要做到这一点，教师必须充分认识到学生聆听习惯的重要性，并向学生灌输仔细观察的良好技巧。在课堂提问中，教师可以将学生的注意力引向有趣的学习模式并与其互动，使学生的思想与教师的思想一致，从而提高课堂教学效果。

结语

高效课堂教学作为一种灵活的教学模式，旨在为小学低年级语文的有效学习创造一个有效的课堂，它将有助于语文的发展，不仅可以提高学生的学习效率，还可以提高小学语文的教学质量，同时还可以使语文课堂更加高效，使学生更加热爱语文学习。

参考文献

[1] 刘文哲. 新课程理念下小学语文低年级识字教学策略分析[J]. 考试周刊，2021（56）：35-36.

[2] 谭建英. 浅谈小学语文低年级教学经验[J]. 文渊（小学版），2020（6）：963.