如何利用课后服务提升小学语文教学效率

杨富先

【摘要】课后服务的教学模式与学校教育的不同点是在于学生可以通过生活中获得学习上的照顾，通过生活方面的帮助让学生的学习成绩提升，同时养成有利于学生发展的各项习惯。不仅是学习上，尤其是生活上，让学生的各方面都得到发展。通过有效的利用课后服务来提升学生的语文学习水平，让学生可以在课后服务中受到小学语文教学的影响，让课后服务正确的引导学生学习语文，帮助语文教师顺利的开展语文教学工作。本文将研究如何利用课后服务模式来提升小学生的语文水平，提高小学语文教学效率。

【关键词】课后服务;小学语文;提升途径

引言：学生开展课后服务是通过另一种方式来促进学生健康成长，并且帮助家长解决学生的学习困难问题。进一步的增强教育模式所带来的服务水平，使人民群众有更多的获得感恩，切实的为学生提供课后服务保证。为了让小学生的语文素养的提升，做好让课后服务来提高学生的学习能力，要制定专门的课后服务工作方案来配合服务工作的完成。在制定课后服务活动方案以后要交此方案落实到具体的活动中，以突出活动目的。

一、课后服务，满足学生个性化发展

与学校教育模式相比，在课后服务的过程中，可以更好的结合学生的兴趣爱好来发展学习。一定程度上还能够满足个性化和差异化的教育服务，让教育的形式可以更丰富，更全面，在内容选择上学生提供更优质的内容，满足学生个性化发展的需求。同时利用丰富多彩的课后服务，让学生的学习气氛变得活跃起来，更容易促进交流，课后服务活动需要更多的学生参与，通过更多的人数来活跃气氛，同时有效的人际交往也会让学生的学习能力得到提升。

例如：课后服务活动的设置中，要与语文教材充分结合，采用多样化的形式来满足学生的个性发展需求。语文教学课本中有许多口语交际天地以及习作内容在这些方面的教学时就要求学生掌握非常丰富的知识和经验，才能够更好的促进学生之间的交流。三年级习作《我们眼中的缤纷世界》就可以提前在课后服务中带领学生去广阔的天地中玩耍，增长学生见识。利用课后服务模式为学生提供主题活动，学生通过课后服务，提前了解语文课堂学习的知识，促进学生的课堂表现力的展现，以达到课堂教学效果的提升。

二、设置有效的课后作业

学生设置精心的语文课后作业能够让学生在课后激发出更活跃的思维，同时让学生有更多获取知识的欲望。并且有效的课后作业布置可以课堂知识的学习做一个提前的铺垫，以前让学生感知到即将学习的语文知识，对新学习的知识产生学习欲望，让课堂学习效果得到提升。提前布置作业，教师在课堂上提出让学生进行回答，会带给学生一定的自信心，让学生觉得自己完成课后作业的效果是有效的，会在课堂上得到教师的鼓励，产生更积极的学习心理，并愿意完成课后作业。

例如：教师在布置课后作业时要选择即将学习的教学内容相关的形式来满足课后作业的布置。三年级下册《花钟》（部编版）这一课的学习时，教师就可以布置一个具有探究性质的实践作业，来满足下一节课学习的需求。教师需要让学生查找花开的时间并且将这些花的名字和具体开放的时间记录在笔记本上，在下一堂课上进行展示。这种形式的作业不会带给学生负担，又能满足学生学习的好奇心，学生会通过自己的努力去解决这个作业。同时教师还可以布置一个让学生动手动脑的作业，并且需要小组合作共同完成的一项开放式项目活动。大学生编一个花钟谱，让小组内每一个成员分工合作，共同完成钟谱的制作。

三、家长参与课后服务，共同提升语文素养

家园共育一直是小学教学中值得热议的话题，因此为了有效地让课后服务模式可以提升语文教学效率。教师可以采取让家长与学生共同学习的方式来提高课后服务模式的效率，保證客户服务的质量，并且让学生和家长可以共同提升语文素养，学习更多的知识。家长参与到课后服务中，也可以让亲子之间的关系更融洽，让家长学会如何在家庭中与学生相处，并且教导学生学习。有效的教育模式会促进学生的健康发展，融洽的亲子关系会让沟通更频繁，形成一个有效的课后学习氛围。

例如：在家庭中，家长一直觉得只要起到对学生生活照料就满足了学生的需求。但是如果能够在家庭中让家长参与到保证学生课后学习的过程中，会使得学生养成更良好的习惯，帮助学习成绩的提升。在客户作业的布置中，语文教师可以采取让家长和学生共同阅读的形式来满足课后学习。在课后服务的环节中，学生可以获得家长的照顾和陪伴。家长陪着学生学习，让学生学会阅读，并起到一个监督的作用。在学生阅读过程中学生遇到不会的问题以及陌生的知识点时向家长提问，家长为学生解决问题可以有效的拉进两者之间的关系。

结束语：

总而言之，课后服务提升小学语文教学效率需要通过短的时间实行有效的服务，并推动教育质量提升。要制定出一套有效的课后服务活动方案，以促进学生健康成长，实现小学语文教学效果提升的目标，同时保证学生可以得到全面发展。毕竟课后服务的教育模式会给学生带来多样化的学习机会，满足学生的各方面发展，同时保证语文素养的提升，满足对小学生的语文教学。

参考文献：

[1]郑夏云.小学语文课后服务课堂的教学方法研究[J].新教育，2022（07）：55-56+87.

[2]邢成玺.“双减”背景下小学语文课后服务[J].新课程，2022（07）：72.