在幼儿园户外体育运动中引入游戏活动的策略

王兰芳

【摘要】幼儿园教育教学中会开展户外体育运动提升幼儿身体素质水平，由于体育运动过程会让人感受到辛苦、无趣，在幼儿园体育教育中会产生幼儿缺失参与兴趣、未能有效开展体育运动的现象。因此，在开展户外体育运动时要引入游戏活动的方式，达到激发幼儿参与欲望并在幼儿全身心参与的过程中达到体育运动的目的。

【关键词】幼儿园;户外体育运动;游戏活动;教学策略

引言：

高尔基曾经说过：“游戏是儿童认识世界的途径，他们生活在这个世界里，并负有改造它的使命。”可见，游戏是促进幼儿认知世界的重要途径。因此，幼儿园在开展户外体育运动时，应积极采取与游戏相结合的策略，利用幼儿对游戏的喜爱积极参与到体育运动中，让幼儿的体育能力在参与户外体育运动中得到有效地成长，在实现户外体育运动目标的同时促进幼儿健康成长[1]。

一、游戏设计——围绕幼儿特点构建体育游戏模式

在户外体育运动中引入游戏活动时，第一步应先进行体育游戏模式的设计，可以说体育游戏模式的设计效果决定着幼儿运动的质量、户外体育运动开展的质量。因此，幼儿教师要注重体育游戏设计，并围绕幼儿的特点进行设计，实现设计出的体育游戏模式可激发出幼儿参与兴趣、满足幼儿成长需求[2]。

例如，幼儿的特点是好动、思维能力与体育能力等各项能力不足、喜爱模仿等，幼儿教师在设计体育游戏时，应实现体育游戏的内容与方法能够让幼儿有效理解、可以采取模仿类游戏的方式让幼儿模仿，在保证设计出体育游戏满足幼儿的特点时，可达到满足幼儿成长需求的目的，进而能够让幼儿在体育活动中充分发挥自身的各项能力，达到促进幼儿各项能力快速成长的教育目标。

二、体育技能——围绕技能教学构建体育游戏

幼儿教师在设计体育游戏时，可以根据不同的目标设计出不同的体育游戏方法。在开展户外体育运动时，需要帮助幼儿掌握体育项目技能，为后续体育知识的学习与技能的成长奠定良好的基础。因此，幼儿教师可以围绕技能教学构建体育游戏。

例如，根据幼儿的特点，在体育运动中要引入简单的体育游戏，进而保证幼儿能够掌握运动技能，并在掌握这项运动技能时，为幼儿后续体育能力的成长奠定基础。比如，幼儿教师可以引入跳远运动，这一运动的过程对于幼儿并不陌生，幼儿在日常生活中经常会蹦蹦跳跳，只需要幼儿教师通过示范引导幼儿向远处跳，会因幼儿已经掌握了如何蹦跳而快速掌握向远跳的方法。幼儿教师可根据跳远运动设计游戏模式，比如幼儿教师可以采取体育与表演类游戏相结合，具体措施为：幼儿教师可以准备好几个体育软垫并放置在户外地面上，每个软垫之间的距离要达到相等的要求。幼儿教师可在软垫前的位置划线并为起跳线，起跳线与软垫之间的距离应保证幼儿在起跳后能够跳到软垫上，避免直接跳到地面出现幼儿未站稳而造成幼儿受伤。然后，幼儿教师可在体育游戏活动开展之前，将各种动物叫声、动作等展示给幼儿。在幼儿掌握跳远方法后跳至第一个软垫时，幼儿教师可随机展示动物图片，让幼儿模仿动物的叫声、动作，后续如此类推。由于游戏内容满足了幼儿模仿的需求，促进了幼儿能够积极参与到体育游戏运动中，并在运动中提升了体育项目技能水平。

三、综合能力——围绕综合能力培养构建体育游戏

在体育运动中不只要培养幼儿身体素质水平、体育能力，还要注重幼儿综合能力的培养。因此，幼儿教师应围绕幼儿综合能力培养设计体育游戏，可以采取小组合作类游戏的设计，让幼儿之间通过协作提升其协作能力与交往能力、在体育游戏实践中提升幼儿实践能力等，并根据游戏内容的同时提升其相应的能力，达到促进幼儿综合能力全面成长的教育目标。

例如，幼儿教师可以先将幼儿划分成若干个小组，并保证每个小组中的幼儿性格特点达到互补的要求，避免因为小组内缺乏性格开朗的幼儿而无法进行有效的合作，进一步影响体育游戏活动开展的效果。然后，幼儿教师站在协作、实践的角度进行体育游戏设计，比如可设计出小组共同设计三幅画，并保证每一幅画的含义不同。先由小组内幼儿通过互相协商达到自主设计三幅画内容的效果，在完成设计后，需要通过体育运动的过程完成绘画创作，具体措施为：幼儿教师可以绘画起止线，并划分成三个部分，每个部分的终点放置一张画纸，幼儿在从起点到达每个部分的终点过程中要采取体育运动过程，比如第一部分为跳绳运动、第二部分为快速跑运动、第三个部分为跳远运动，在通过体育运动到达每个部分的终点后绘画画作的一项内容。小组内的每位成员都需要完成这一运动、绘画的过程，并且每位幼儿只能在画纸上绘画一项内容，通过循环的过程达到小组成员共同完成三幅画作的目的。在每个小组完成绘画后，可让其他小组向除了自己组外的作品进行投票，票数最多者为胜利小组。在这一小组游戏策略中，幼儿通过共同探讨画作内容，促进了幼儿交往能力、探究能力、思维能力快速成长;幼儿通过体育运动的过程提升了运动能力、绘画能力、协作能力，全面实现了促进幼儿综合能力快速成长的教育目标。在此过程中，幼儿教师需要对每个小组的探究过程进行观察，对于未能确定出画作内容的小组给予有效的建议，进而达到促进每个小组顺利开展体育游戏并达到体育游戏目标的目的。

结束语：

幼儿的思想如同“白纸”一张，幼儿教育、幼儿经历的事情都会在这张“白纸”上进行描绘。因此，幼儿教育对幼儿的成长具有较大的影响。如果在户外体育活动中能够促进幼儿喜爱体育运动，可以促进幼儿养成良好的运动习惯，对于幼儿身心健康成长具有较强的促进作用。同时，也可以为幼儿的发展提供良好的方向，在满足幼儿兴趣喜好的同时可以为国家培养出优秀的体育人才，在促进幼儿快速发展的同时实现幼儿教育目标。幼儿教师在户外体育运动中应积极引入游戏活动，可以促进幼儿喜爱体育运动并实现体育运动目标的目的。

参考文献：

[1]张雪美. 开展幼儿园户外体育游戏活动的有效对策研究[J]. 家庭·育儿， 2020（5）：1.

[2]拉巴卓玛. 谈幼儿园室外体育游戏活动的有效开展[J]. 山海經：教育前沿， 2020（9）：1.