新高考下高中生涯规划方法的建构

林金华

【摘要】在新高考背景下，教学过程中教师要重视学生生涯规划的教育。从而使得学生能够更加清楚地认识自己，明确自身职业发展方向，制定合理的发展方案。基于此，本文从深化学生职业体验、提升教师专业能力、更新教师教育观念以及有效整合教育资源等方面进行了浅要探析，旨在为高中生涯规划方法的建构提供思路，进而促进学生的全面进步与发展。

【关键词】新高考;高中生;生涯规划

引言：传统教学过程当中，教师以及学生往往会更加关注知识技能的具体掌握水平。而这也就导致学生未能对自身职业发展形成正确的认识，并且在高中阶段很少进行职业生涯规划。而在高考结束后面对专业的选择，则呈现出加强大盲目性。所以现阶段在高中教学过程中，要能够尽可能地将学生职业生涯规划教育落到实处，使得学生可以更好地把握未来。

一、深化学生职业体验促进生涯规划

伴随着高考改革方案的不断提出，目前高中阶段学生职业生涯规划的重要性被不断加强。然而由于这一阶段学生身心发展尚未完全成熟，并且长期的学校生活导致其对于相应职业并没有一个较为全面地认识，这也就导致其在进行职业规划的过程中无所适从。所以当前阶段教师在学生职业生涯规划的过程中，首先要能够清楚地认识到这一问题的存在。其次，教师在教学时要能够积极构建相应职业情境，从而使得学生能够获得较为深刻的职业体验。同时教师在这一过程中要能够引导学生积极参与，并且重视其职业幸福感的提升，使得其能够获得相应的自我效能感。例如，教学时教师可以通过运用多媒体的设备，对不同工作的环境等进行全面展示。同时还要以视频的形式呈现该行业工作者的状态，使得学生能够认识到自己感兴趣行业的基本面貌，能够在最初阶段就明确自己的职业目标。与此同时，还可以对相应工作具体形式进行现场模拟，从而使得学生在这一情境中能够获得更为深刻的职业体验。使得其能够逐渐明确自身选择，并且能够依据自身实际情况进行相应的职业规划。

二、对教师专业能力进行有效提升

当前在高中阶段的教学过程中，职业生涯规划方法的建构具有综合性强以及专业性强的特点。而目前对于这一课程的开展，绝大多数时候是以班主任为主讲老师。虽然班主任在这一环节中能够为学生提供一定的帮助，但由于其并未接受过专业的培训，往往会导致学生职业生涯规划实际效果并不理想。因此现阶段学校要能够主动构建专业化程度较高的教师队伍，从而使得学生在职业生涯规划过程中能够得到更为专业的指导。并且学生通过不断明确自己的前进方向以及阶段目标，还能够助力于整体教学质量的提升。而针对专业教师队伍的构建，学校可以不断加强与各大高校之间的协作，通过邀请高校专家到学校对教师进行培训，从而使得其能够获得相应的专业能力。同时还可以将本校教师送入高校进行应急培训，使得其对于理论知识的认识在大环境的熏陶之下也能够得到不断深化。在此基础之上，学校还可以选择专业能力相对较强的教师成立相应的研讨小组，并定期开展职业生涯课程教学问题的研讨会，使得其在交流过程中有效解决实际教学问题。而通过相互之间的讨论以及学习，教师对于学生职业生涯教育的整体水平也能够得到有效提升。

三、对职业生涯教师观念进行更新

当前在高中阶段開展学生职业生涯规划教育，要求教师积极引导学生体验生活、了解社会。并且通过这一课程的开展，使得学生能够正确的认识自己。因此学过程中相应教学方法的选择，要能够从学生认知规律角度出发，进而为学生探索未来提供相应的助力。而当前在职业生涯课程开展过程中，教师讲授过多的问题较为普遍。这也就导致学生在学习过程中的参与程度受到了一定限制，并且部分教学活动的开展趋向形式化。同时在开展这一教学活动时，往往以年级统一讲述的方式进行，这也就导致实际教学很难达到理想的效果。而目前很多学校并不重视学生职业生涯规划教育，所以课程开展时间跨度较长，这也就导致其效果大打折扣。因此，新高考背景下针对学生职业生涯规划的教育工作，学校首先要能够构建系统化的课程，从而使得教师观念得以转变，认识到该教学活动的重要性所在。例如，学校要通过教师观念的更新，使得其能够全面认识到学生的主体地位。进而使得学生从被动接受转为主动参与，促进其个人能力水平的全面提升。同时在这一环节中还要引导学生逐渐明确自身职业取向，并以此为依据进行后续发展的规划。

四、重视对于教学资源的有效整合

当前在实际教学过程中，针对学生的职业生涯规划教育，学校始终扮演着核心主导者的地位。然而在具体实践过程中不难发现，单纯依靠学校主导作用的发挥，学生生涯规划能力提高程度并不能达到预期效果。而当前很多学校通过邀请校外专家的形式对相应资源进行引入，事实证明这一方案对于资源的整合效果还有所欠缺。而职业生涯规划课程的开展，则需要相应的教学资源作为重要支撑。所以在这一背景之下，就要求能够充分发挥家、校、社协同教育的功能。从而使得教学资源能够得到较为有效的整合，实际教育工作能够取得较为理想的效果。并且还要重视对于相应教学资源的挖掘，充分发挥教师的专业优势，最大程度引起学生的兴趣，同时还要能够引导学生努力发展自身优势。而在学校之外，只要能够不断深化教师与家长、学校与社会之间的合作，从而使得学生能够获得更为丰富的职业生涯体验。例如，在家庭教育过程中，家长可以通过与学生之间的沟通，将自身职业认识以及经验分享给学生。对于条件允许的家庭，可以进行相应的职业体验。从而使学生能够清楚认识到自身职业取向，使得其能够更好地进行职业规划。

结束语

综合来看，新高考背景之下，生涯规划教育已经成为重要的教学内容之一。教师通过不断更新自身教学观念，能够有效发挥学生主体地位，使得其积极主动参与到学习过程中，从而使得教学能取得更好的效果。同时教学过程中还要能够最大程度强化学生的职业体验，使得其在这一环节中能够形成相应的职业取向，促进企业职业规划能力的全面提升。

参考文献：

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