梁仙杨：浅谈高中语文教学中如何渗透传统文化

梁仙杨

【摘要】语文课程是高中阶段的重要课程之一，语文教育不仅仅具有识文断字的工具价值，更具有精神育人价值。在高中阶段，学生已经具备了一定的明辨是非的能力，正是塑造健康人格和价值观的大好时机。高中阶段的语文教学当中，教师应当自觉承担起传承优秀传统文化的使命，让语文课程作为精神教育的载体，打破传统应试教育的束缚，提高语文教学的核心素养，通过语文教学应当使学生更加了解中国传统文化的魅力，学习和发扬传统文化当中的思想精髓，让传统文化成功地渗透到高中语文教育当中。

【關键词】高中语文;语文教学;传统文化

引言：

高中语文作为传统文化的桥梁，有利于学生感悟民族文化精神，进而弘扬传统文化。我国拥有五千多年的文化底蕴。随着时代的飞快发展，人们逐渐意识到传统文化的重要性，意识到其不仅是一个时代一个社会的文化展示，更是一个国家的文化底蕴。

1在教学当中渗透传统文化的重要性

1.1有利于拓展教材知识

深入挖掘教材知识，提高学生对课本的掌握程度是进一步提升高中语文教学质量的重要手段。如何加深对教材和课本的挖掘，促进学生对教材的理解能力是每一位高中语文教师所面对的艰难问题。在高中语文教学过程当中，有效渗透优秀传统文化，能够使师生对语文教材和课本当中的各项描写具备更加清晰的认知和理解，并使高中学生的视野得以不断开拓，对教材当中相关文章的理解能力更为深刻，提高学生对高中语文课程的兴趣和听课积极性，保障高中语文教学持续健康发展。

1.2高效推进教学工作

渗透中华优秀传统文化，有利于高中语文教学工作的高效化推进，也有助于语文教育事业的可持续发展。教师以针对性的教学指导方式，不断加深学生传统文化的理解感悟，学生的知识视野随之开阔，能够保持高度的热情，在接下来的探究活动、实践活动当中，有着令人惊喜的出色表现。教师以丰富的教育教学内容，吸引着所有学生的注意力，注重改进教学不足，整体优化教学效果，使中华优秀传统文化在语文课堂中渗透得更加全面，是不断增强学生民族认同感的关键所在。

1.3保护传统文化的传承

现如今，社会发展迅速，学生获取知识不再单单依靠书本，这就导致学生得到的知识多样且繁杂，部分外来文化甚至逐步取代传统文化的地位，这对传统文化的发展无疑是一个巨大的挑战。所以我们必须通过语文这门学科向学生弘扬中国的传统文化，提高其在学生心目中的位置，进而使每一个学生都能成为传统文化的传承人和继承人，这是一项解决文化冲击的重要对策。

1.4提高他们的民族自信心与自豪感

中华文明具有五千多年的历史，在世界四大文明古国当中，我国是唯一一个原生文明传承到当代的文明实体，因此中华文化在世界文化当中具有举足轻重的地位。高中阶段的学生已经形成了基本的价值观念，因此在高中语文教学活动当中对优秀传统文化进行有机渗透，能够使他们对传统文化的重视程度不断提升，为中华民族伟大复兴做出自己的贡献。

2优化传统文化教学渗透的措施与策略

2.1引入新颖的教学模式与教学方法

教师创新教学方法，课堂应用不同的教学方法，进行中华优秀传统文化的渗透教学，彻底打破传统教学模式，十分有利于高中学生文化自信、文化品质的全面提升。比如，教学人教版高中一年级上《沁园春·长沙》时，笔者加强了多媒体教学方法的应用，并以提问教学的方式，创设问题情境，分享背景资料，来深化学生对传统文化内容的理解，也让他们获取到不一样的认知体验，之后展开小组讨论，多角度感受作者的写作心境，与之产生情感上的共鸣。最后，利用多元化的评价方式，明确指出学生认知的不足之处，方便他们改进问题，完善自我，实现教育教学的环环紧扣，真正体现出中华优秀传统文化的渗透价值。

2.2提升高中语文教师的专业素质与业务能力

要进一步优化和加强优秀传统文化在高中语文教学当中的涉及与渗透，要重视提升高中语文教师的专业素质与业务能力。相关学校与教育主管部门应当从以下几个方面入手，首先是对高中语文教师的招聘标准进行调整。教育部门应当制订出合理的传统文化渗透与教学方案并积极落实，结合本校发展的实际情况对教学人才进行筛选，使最终聘用和吸纳的人才符合当前高中语文教学工作的标准，同时也符合传统文化渗透的需求;其次，在教学过程当中，学校还应当要求教师将传统文化渗透过程当中存在的问题进行梳理并总结，定期邀请相关传统文化研究学者或教学专家对本校当前教学现状进行评估，并对传统文化渗透工作进行优化布置，使教学的水平与质量得到进一步提升;最后，教师应当提升自己的职业态度，对当前的教学工作进行深入研究，结合本校学生的实际情况实现教学与文化渗透的有机结合，保障传统文化教育的深入与广度，使高中学生的综合素质得到有效培养，其教学目的得以有效落实。

2.3运用网络平台，丰富教育资源

通过上文的分析能够得知，一些教师在语文教学中渗透传统文化的时候，缺乏相应的多元化教学素材运用，导致整体教育活动没有得到教学素材的支撑。因此在日常教育工作中，高中语文教师可以通过网络平台搜集一些与传统文化相关的教育资料，在课堂之中进行运用。但是在网络上资料应用的时候教师不能直接使用，而是要依照于班级内学生的实际学习情况以及自身对于教育内容的理解，对于资料内容进行优化和调整，除此之外，教师在课堂中也要通过信息技术让学生了解一些传统文化的知识内容，确保传统文化的渗透教学效果更加显著。

3结束语

在当前素质教育背景下，实现传统文化的渗透和课程内容的有机融合，能够有效提升语文课程的教学效能，促进学生综合素质的不断进步。由此，我国的教育事业可以迎来新的突破，和谐社会的建设，经济水平的提升，也可以变得更加顺利。

参考文献

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