三全育人背景下地方应用型本科院校就业困难生帮扶体系的建设研究

梁强　王辉

【摘要】因為求职失败，使学生面临的问题并不仅仅是求职困难，还有心理问题和能力问题，所以帮扶工作就成为当前教育工作中的重点。教师需要从三全育人的角度出发，形成精准的帮扶育人体系，促进体系设计的精准化，强化就业指导效果，保证精准帮扶的有效性，为学生体育课完善的就业指导，使学生能够获得全面进步。本文针对相关内容进行了综合性的讨论与分析，首先阐述了三全育人背景下民办高校精准帮扶就业困难群体的意义，其次列举了三全育人背景下地方应用型本科院校就业困难生帮扶体系的建设策略。希望针对有关内容的探讨，能够使我国地方应用型本科在三全育人的背景下，帮助就业困难生更好的完成就业工作。

【关键词】三全育人;地方应用型本科院校;就业困难生;帮扶体系

前言：随着我国高等教育改革工作的不断落实，其已经成为普遍教育的一部分，从精英化逐渐发展为大众化。高校毕业生的数量进一步增加，我国大中专及以上学历的比例早已超过20%，社会对于素质劳动力的需求明显增长，但大学生就业情况依然存在，依然受到相关因素的影响。在高校就需要进一步落实三全育人的思想，开创高等教育事业的全新发展局面。本科院校作为我国人才培养的主体，在落实国家就业方针，展开针对性就业指导的过程之中，需要从三全育人的角度出发，形成完善的工作体系，为学生提供完善的具体指导，特别是针对就业困难群体，需要制定出完善有效的策略，使其能够认识到这一工作的效果，保证帮扶体系的建设与实施。

一、三全育人背景下民办高校精准帮扶就业困难群体的意义

解决就业困难群体的就业问题已经成为保障民生发展的重要基础，当前我国经济建设基础不够稳定，各种矛盾与问题的存在，导致在新冠肺炎的影响下，经济建设需要面对更多的挑战。而就业岗位的减少、就业人数的增加和农村劳动力滞留城市等多方面因素影响，导致我国就业压力进一步增大。使高校毕业生的就业问题更加复杂，所以制定全面有效的就业帮扶机制已经成为当前解决情况问题的重点[1]。而三全育人理念的落实，已经成为就业帮扶的必然要求，通过这一思想，能够调动更多的社会资源，促进学校人才的发展，解决学生就业问题，其已经成为当前建设工作中的重要组成部分。通过有效的落实三全育人理念，能够使学生在就业之中掌握更加先进的技巧，减少其遇到问题的可能性。

二、三全育人背景下地方应用型本科院校就业困难生帮扶体系的建设策略

（一）建立三全育人精准帮扶意识

三全育人的重点在于教育的全面性，就业困难、无法顺利就业，主要是因为心态和能力等方面因素造成的，也有社会因素的存在。因为主观因素的影响，导致学生的就业难度更大，教育工作者需要在三全育人的基础上，形成良好的帮扶意识，为就业困难的学生提供针对性的帮扶工作，并帮助学生解决心理问题，提高学习能力，使学生能够获得全面进步，优化学生的主观能力[2]。就业困难学生的就业是一项系统性工程，需要在学校教育工作中有效落实。教师需要从就业困难学生的实际情况出发，为其提供分类指导，加强精准服务，实现就业精准帮扶全员化与全方位建设。而且教师还需要重视，发挥出就业精准帮扶思想的作用与效果，提高就业困难毕业生的感恩教育和挫折教育，使其可以发挥出更加积极的作用。

（二）促进育人合力精准化的发展

建立全员参与机制，能够有效发挥出教育资源的实际效果，配合帮扶解决困难的学生就业问题。通过学校领导、辅导员、专业教师等全员参与，借此使帮扶机制能够实现育人合力的精准化发展，使就业困难的学生在精准帮扶工作的基础，转变为全员参与，使就业帮扶转变为就业、心理、经济和能力的全面帮扶[3]。鼓励教育工作者深入挖掘各方面的资源，例如校友或者是社会企业等等，优先为就业困难学生推荐岗位，在实际开展就业帮扶工作的过程中，帮扶机制可能存在协调效果不佳，落实受到阻碍的情况，所以参与人员就需要突破工作思维的限制，主动承担责任，为就业困难的毕业生提供实际帮助，使各项工作能够有效展开。

（三）强化就业创业指导整体效果

首先是需要准确识别求职动机，因为个人能力、家庭环境等方面因素的不同，这些困难学生本身的求职动机会存在一定的差异，而且个性化的求职指导，也能够满足学生不同要求[4]。教育工作者需要从这些困难学生的实际情况出发，帮助其提高自身核心就业能力，指导其撰写求职材料，进行面试技能培训，提供就业单位，鼓励学生进入到基层就业，而且还需要关注就业困难学生面试之后的情况反馈，进行总结评价，及时调整帮扶的策略。学校需要突出强调就业教育的基础性，发挥出实践教育模式的效果，从学生刚入学开始就开展理论培训，在中年级进行能力锻炼，高年级开展素质锻炼，进而降低就业困难毕业生的比例，使就业工作能够得到有效改善。

结论：从当前实际情况可知，党中央对于高校思政工作和就业工作提出了全新的要求，将三全育人理念有效融入到了本科院校教育工作之中，其已经成为当前教育工作的重要使命，能够有效落实高校思想政治教育工作的重要要求。所以高校在实际建设之中，必须在三全育人的基础上，进一步提高这一工作的广度和深度，形成全面的长效育人机制，有效优化育人效果，促进学生的发展。在实际建设工作之中，教师需要从实际情况出发，针对有关问题进行深入探讨，改善就业困难学生的帮扶水平，使其可以更好的进行就业。在实际建设之中，加强帮扶体系的构建，落实各项工作，保证这一体系，能够发挥出更好的效果，为学生的发展提供动力，促进学生能够实现全面建设，为其整体发展提供更大程度的帮助。

参考文献

[1]苏益民，薛宇，熊潇.三全育人视域下提升医学生职业规划教育满意度路径探析——以南京医科大学为例[J].南京医科大学学报（社会科学版），2021，21（06）：601-605.

[2]雷娜，曾琅，张德明.三全育人理念下人才培养模式探索与实践——以北京航空航天大学集成电路科学与工程学院为例[J].工业和信息化教育，2021（12）：30-34.

[3]王亚飞，高鹏，李龙朝.三全育人视角下思政教育机制实践与探索——“杏林成长导师”计划的构建[J].医学教育管理，2021，7（06）：656-660.

作者简介：梁强   1978年出生  ，电子与信息工程学院党委副书记 ，研究方向为思想政治教育、心理健康教育。

通讯作者 ： 王辉  1993年出生 讲师，专职辅导员 硕士研究生  研究方向为思想政治教育