初中音乐教学中趣味教学的运用实践

梁建华

【摘要】目前，随着我国的教育不断地发展以及深入研究的过程中，教师在初中音乐的教学中采用趣味性的教学方式，为学生创建了一个活跃的课堂氛围，让学生能够在趣味性的课堂中充分的发挥自己的才能，能够调动了学生的学习积极性，使学生能够积极地投入到音乐学习当中。但是，目前在音乐教学的过程中，教师没有能够很好的将趣味性的教学方式应用于教学当中，从而影响了音乐的教学质量性。因此，本文重点围绕初中音乐教学中趣味教学的运用实践的问题展开箱体的讨论，从中找出合理化的音乐教学方案。为今后音乐学科教育提供参考依據。

【关键词】初中音乐;趣味教学;教学策略;运用实践

引言

初中阶段的学生正处于一个活泼好动，叛逆，想象力丰富的阶段，在这个阶段的学生好胜心比较强，也有着较强的探知欲。对于初中阶段的学生来说，兴趣就是学生进行学习的动力。对此教师在对学生进行教育的时候，要着重的针对学生的这一种特点进行教学，在教学中增加一点趣味性，能够激发学生的学习兴趣，改善音乐课堂中学习氛围较差的状态，促进学生音乐素养的提高以及音乐水平的稳步提升，从而促进学生全面的发展。

一、创设教学情境，营造良好的学习氛围

首先音乐是一门能够培养学生的审美观念以及丰富学生的想象力的重要学科，能够陶冶学生的情操。但是在现阶段的音乐教学过程中，音乐的教育无法满足学生对于音乐知识的需求，教学的内容跟不上时代的发展，与学生的实际生活无法产生相应的关联。在新课程标准的不断渗透之下，新型趣味性的教学方式逐渐打破传统的教学方式。教师想要充分的发挥趣味性教学在音乐中的优势，可以有效地利用趣味教学为学生创设一个趣味性的音乐情境，让学生能够在这种良好的音乐氛围中进行学习，从而激发学生的学习兴趣，带动了学生的积极性也激发学生的动力，从而使音乐课堂教学变得高效。

例如，在教学人教版七年级上册的“校园的早晨”这一内容的时候，教师可以借助多媒体为学生播放在校园的早晨都在发生着什么，学生在做什么，教师在忙些什么，调动学生的各种感官，让学生切合实际感受到自己在校园的早上都在做些什么。教师还可以在学生观看完视频后，针对视频中的内容进行提问，从而创设问题情境。创设问题情境可以有效地激发学生的探知欲望，使学生富有积极性，学生在思考的同时，充分的展现着自己的想象力。在教学中创设教学情境，让学生能够贴合实际的进行思考，从而营造出良好的音乐学习的氛围，从而调动学生的积极性，提高音乐教学的质量。

二、因材施教，尊重学生的个体差异性

在初中阶段的音乐学习中，教师可以明显的感受到学生之间存在着各种差异性，学生学习的知识基础方面存在着一定的差异性，学生的性格方面也存在这差异以及学生智力的水平也残次不齐，这些差异的形成主要就是因为先天性以及后天成长环境等方面的影响。针对学生的这种差异性，教师在教学的过程中应该根据学生的不同，进行不同的教学方式，充分的使学生能够在不同的领域方面发挥出自己最大的潜能。由于初中阶段的学生发育不完善，因此内心十分的脆弱，对此，教师在进行教学的过程中，要尊重学生的个体差异性，要充分地按照学生的各种特点进行因材施教，从而使学生都能够参与到学习当中，使学生的音乐能力都能够得到良好的提高。

例如，教师在进行音乐的教学过程中，要充分地考虑学生音乐的基础上的差异，以及智力水平和性格特点上的差异，针对学生的不同差异教师可以为学生分为三个阶段，再根据不同阶段的学生实施不同的教学方式，还可以让学生根据自己的特长进行选择，充分的尊重学生。比如在学习一首新歌的时候，有的学生五线谱都不认识，有的学生却看见五线谱之后就能唱出来，所以教师在面对基础不好的学生时，要先让学生看懂五线谱，能够知道每个音符的发音，而对于基础一般的学生可以让学生试着一个音符一个音符哼出来，而对于基础好能够完整的哼出来的学生，教师可以让这部分学生试着填上歌词进行演唱。通过这种方法，能够让每个同学都参与到学习当中，让学生能够在原有的基础上不断地提升自己。

三、采取游戏教学法

由于初中阶段的学生对于游戏毫无抵抗之力，教师针对学生的这一种特点可以适当地在音乐教学时加入一点游戏，能够让学生在轻松、愉快的氛围中进行学习，从而更好地吸收知识。

例如，在进行教学时，教师想要充分的调动学生的积极性，教师可以引导学生在开课前或者是离下课15分钟的时候，与同学一起玩“击鼓传花”的游戏，教师为学生播放一段音乐，音乐停，学生传的花就停，停到谁那，谁就上台展示本堂课所学的知识或者上堂课所学的知识。在这个过程中，使学生不断地加强对于知识的记忆，使得对于本堂课的知识掌握的非常的扎实，久而久之，提升了学生的音乐水平。

总结：

综上所述，在教师进行音乐的教学过程中，教师应该改变单一的教学方式，不断地丰富自己的教学手段，为学生营造出一种良好的音乐学习的氛围，让学生在音乐的氛围中能够积极主动的进行音乐的学习，感受到音乐的魅力，从而使得学生不断地提升自己的音乐能力以及音乐水平。

参考文献：

[1] 宫爱华. 初中音乐教学中趣味教学的运用实践[J]. 中外交流，2021，28（3）：1083.

[2] 姜明玲. 谈初中音乐教学中趣味教学法的应用[J]. 读写算（教研版），2015（14）：198-198.