简笔画在幼儿园美术教学中的创新运用研究

王海瑞

【摘要】在幼儿美术教学过程中，教师要对幼儿进行绘画实践启蒙，可以从简笔画的教学实践开始进行实施，在此过程中不仅可以考察幼儿的绘画天赋，还可以更好地发挥他们的想象力和创新力，让他们将自己的想法变成简笔画展现出来，这是幼儿一种重要的思想表达形式。因此，在美术课堂上教师应该意识到简笔画教学的重要性，从而采取科学创新的手段进行简笔画教学辅导。

【关键词】简笔画;美术教学;幼儿课程;课堂创新

引言

在美术课堂简笔画教学的过程中需要充分激发幼儿的想象思维，让他们在绘画中进行自由发挥，从而可以挖掘幼儿的艺术天赋。同时，简笔画学习还可以锻炼幼儿的动手实践能力，能够培养绘画的意识，将天马行空的想法通过绘画表现出来。此外，简笔画学习对于幼儿大脑智力的开发也具有一定的优势，通过对于线条和色彩的把握可以更好地运用这些知识，增强幼儿对于外界的感知力。

一、带领幼儿模仿学习，增强基础绘画能力

在美术课堂上，幼儿学习的初期教师应该注重对于基础绘画技巧的教学，让幼儿在掌握绘画方式的基础上才能够开展更多的自由创作。因此，在课堂上教师需要带领幼儿进行学习，从前期的启蒙教学开始，可以让幼儿学习和赏析一些优秀的简笔画，由此调动他们的实践兴趣，想要动手尝试简笔画的绘制。教师可以在课堂上画一些生活中的物体简笔画，并让幼儿在课堂上进行模仿绘画，由此考察他们对于线条的把握情况。在此过程中还应该重点传授绘画的步骤，让幼儿在正确的步骤下培养良好的绘画习惯。例如，教师在教幼儿学习水果简笔画时，可以在课堂上给幼儿展示出一个水果的外形，然后根据外形展开简笔画创作，在此过程中可以要求幼儿先对于教师的简笔画作品进行模仿，在此过程中考察幼儿基础的绘画能力，让他们在模仿的过程中掌握简笔画的步骤和技巧。

二、激发幼儿想象思维，引导绘画自主创新

在幼儿掌握了简笔画的绘画方法之后，教师需要重点培养幼儿在简笔画中自主创作的能力，可以随机给幼儿展示一些物品让他们根据简笔画的创作技巧进行自由绘画。在此过程中还要激发幼儿的想象力思维，再看到一个客观物体时能够将其的线条通过观察记錄下来，然后在此基础上通过想象力进行添加[1]。例如，在学习动物简笔画的过程中，教师可以给幼儿展示一些动物的照片，然后让他们在此过程中记住不同动物的外形特点，比如大象有长长的鼻子，兔子有长长的耳朵和短短的尾巴，老虎和豹子有美丽的花纹等。通过这些特征的记忆，加上幼儿自身的想象力，可以让他们根据自己的绘画基础展示出不同的简笔画作品。在此过程中还可以基于想象力为简笔画添加其他的元素，建立起一个全新的形象。例如，幼儿在画小马的简笔画时，可以在此基础上根据独角兽的外形进行想象，在小马的基础上添加额头上的角和身上的翅膀，从而创作出独角兽的简笔画作品。教师在此过程中的引导教学非常重要，让幼儿在现有的绘画基础上进行自主创新。

三、融入绘本教学元素，启发简笔绘画灵感

在简笔画教学过程中，教师为了实现教学的创新性，可以在单一的美术教学基础上融入绘本的教学元素，让幼儿在浏览绘本的过程中学习简笔画的画法。因此，教师可以有针对性的选择一些构图和画面比较简单的绘本书籍，让幼儿在阅读绘本的过程中不仅能够掌握其中的知识，还可以充分激发幼儿的绘画兴趣，根据绘本中的人或物进行简笔画创作。还可以根据绘本故事的内容进行延伸性绘画，给故事修改一个结尾，通过简笔画的方式展示出来。在绘本阅读中幼儿可以看到其中绘画线条和色彩的运用方式，将其中的色彩搭配借鉴到自己的简笔画作品中，将这些美术知识进行灵活运用。与此同时，简笔画教学还可以启发幼儿的绘画灵感，让他们在日常阅读的过程中加强提笔绘画的意识，从而可以将自己的想法通过简笔画的形式表达出来，更有利于让教师了解幼儿的内心世界[2]。

四、重视家校协同教学，培养日常绘画习惯

在美术教学中引导幼儿学习简笔画实际上是为以后的美术学习打好基础，也让幼儿在绘画的过程中得到教学启蒙，然后挖掘他们的身上的美术天赋。因此，教师除了在幼儿园中进行教学之外，在幼儿家庭中的教育也是非常重要的。作为幼儿家长应该给幼儿提供一个绘画和创作的环境，幼儿在学习文字之前喜欢将自己的想法通过绘画表现出来，家长在此过程中不要加以过度的干预，更不要阻碍幼儿的想象力。而是在此过程中以家庭陪伴为主，鼓励幼儿进行自主创作，这样的家庭教育方式能够充分与幼儿园之间协同起来，共同为了培养幼儿的绘画功底而努力。无论在幼儿园的美术课堂上，还是在日常的家庭亲子游戏中都可以将简笔画创作作为一种实践活动，通过这些方式培养幼儿日常绘画的习惯，在此过程中提升他们的审美意识。

五、结束语

综上所述，在幼儿美术教学中，教师要重视给幼儿进行简笔画教学指导，在此过程中可以运用一系列具有创新性的教学措施给幼儿传授简笔画技巧，激发他们的想象力，提升简笔画创作意识和能力，在绘本教学中渗透简笔画教学元素，并在家庭教育中实现简笔画实践练习的常态化教学。

参考文献

[1]贾玉娟. 简笔画在幼儿教育教学中的应用研究[J]. 信息周刊， 2020（5）：1.

[2]顾伟俊. 幼儿创意简笔画教学的策略研究[J]. 参花：下， 2020（1）：1.