新课标下初中美术教学中运用教学评价的有效策略

邱湘

【摘要】现阶段，中国高等教育已开始步入新课程时期。在这样的大环境下，老师们不但要训练学生的基础知识技能，同时还要指导学生建立良好的学习能力与品质。不要忽略了对学生学习成果的客观、科学地评估，从而直接影响美术教育功能的实现，而建立完整的教学评价系统才是达到这一目标的最主要方法。正基于此，本章将以美国中学美育课程为例，探究构建课堂教学评估的实际价值。

【关键词】新课标 初中美术 教学评价 有效策略

【正文】在对中学艺术的教育发展进程中，合理的教育评估方法，对他们艺术学习兴趣的提高具有重要的意义，也对训练他们美术认知水平，有助于他们掌握绘画结构，全面提高其艺术素质具有很大的意义。任课教师在艺术课堂教学实践中，必须正确培养学生良好的艺术课堂意识，并积极主动研究和完善艺术课堂评价及美术运用的方法，使学生美术有效地融入其中，并由此方法来培育学生初中生的美术感知力，从而提高艺术课堂教学的效率。

一、分析新课标下初中美术教学中教学评价运用现状

初中美术教育评价以全面发展为考核内容，强调在重视学生身体成长规律和艺术素质成长的情况下，以发展的眼光观察他们的学习成绩。在新课改背景下，中学美术课堂评价也被赋予了更重要的意义，但现阶段中学美术课堂存在部分老师忽视了对学生学习态度等方面的关注和评价的问题，并且当前的教学评价相对单一，并未构建一套完善的初中美术评价体系。

二、构建新课标下初中美术教学中教学评价的运用措施分析

2.1教学评价要多方面采取

在新课标背景下，学校和教师可以协同作用从全面、系统的高度理解和认识初中美术教学评价。如此，不但可以发挥美术教育的功效，同时可以充分调动学校和老师的积极性，为进一步优化课堂教学提供坚实基础。同时建立中学的艺术教育评价制度要特别强调评价内涵的多样性，既要涵盖生活学习情景，也要重视学生的情感、态度和价值观的发展，要注重学生在艺术美术设计运用、鉴赏与评价等方面的创新能力，这样就可以扩大学生的艺术教学领域，拓宽其眼界，在潜移默化中培养其艺术素质，这就和学校当前的素养教学宗旨完全相合。

例如，在七年级美术教学中，教师可以在落实色彩归纳的教学理念中进行课堂教学评价。依据本单元的主题，教师可以构建以“大自然的色彩”为主题的绘画描绘活动。在具体的学习中，教师可以给予学生对比表格，让学生分析不同大自然环境的色彩现象。在学生描绘的过程后，教师就可以及时开展色彩感知与归纳交流活动，让学生将本单元学习到的色彩表现及时应用到对大自然的观察与感知当中。最后基于学生的写作成果进行多样化评价，根据学生的不同感悟给予适当的鼓励与指导，这既可以进一步帮助每位学生能够真正去了解欣赏色彩艺术，提高欣赏审美的艺术水准及实践观察能力。同时还能帮助学生迅速地提高自主学习知识的兴趣热情，促进心理健康，活跃学习和课堂氛围，使学生真正把握知识

2.2教学评价要准确得体

教学评价是优化教学的重要环节，初中美术教学评价需要进行优化和调整。在这一过程中，初中美术教育评价也必须加以优化与调整。在这一过程中，初中艺术老师必须正确认识艺术课程与艺术教育评价，在掌握新课程教学思想的基础上，更加清楚艺术课程新课标的概念与实际含义，分别从基础知识与操作技能、过程与方式、情感态度和价值观方面认识与评估学生的复习成效，不断丰富与优化评估内涵，使评估精准得体，在认识学生多方面才能与潜质的同时，针对其薄弱环节加以补足。在评价过程中，教师要切实结合学生的实际认知的情况及学习上的需求，开展有效的教学评价，不仅调动了学生的主动性，而且优化了教学的环境，强化了课堂教学品质。

例如，对于七年级《吉祥物的设计》这样有优质实体设计及影视资料的章节，在课堂教学前，通过相应的调查，依據学生的兴趣特点，教师可以合理选择奥运会吉祥物，各个商店品牌的吉祥物或者各少数民族的吉祥物这样的资源，引起学生的学习交流兴趣，并予以适当的评价。这种适当的评价，学生的参与主动性提高了，当引起学生浓厚的继续学习兴趣时，引入本节课的主题，从而达到更好的上课效果，利用示例，增强教学效果。以此来充分调动学生的美术学习兴趣，利用多媒体等信息技术手段融合多学科知识，为课堂增添不同色彩，将学生引入不同的情境中，在教师的带领下学习知识，不断提高艺术感知力，为日后可持续发展奠定稳固的根基。

2.3教学评价要及时

以往的中学美术教育都过分注重结果式评价，这与理念不符，也无法适应学生的学习需要。所以，老师在课堂教学过程中必须重视及时性评价、阶段性评价或过程式评价。具体来说，老师要从根据学生课堂实践、优化教育评估指标体系、创新艺术模式等方面出发，致力于建立一个完整的中学艺术教育评价系统。在课堂教学中，教师注意指导学生如何进行观察记录和访谈记录，并通过交流讨论，让学生明确自己的实践方向;课后，教师主动与学生家长进行交流，积极配合孩子提出的要求。

例如，在八年级《中国山水画》这个章节的学习中，教师需要通过多种方法引导学生对山水画进行赏析。其中，在绘画立意方面，教师可以播放绘画者绘画时期的相关视频，以让学生充分了解山水画的韵律之美，理解其中内在的情感。而在学生充分学习了本课文章后，教师还可以引导学生分别就自己所了解的山水画提出自己的看法与见解，同时给予及时的评价。这样，通过及时的评价方法，有效培养了学生的审美鉴赏与创造能力，由此促进学生健康心理的发展。

【结束语】

综上所述， 在教学中加强对美术教学评价的应用和探究，不仅能使得教学的作用和价值得到充分的发挥，在提高课堂质量的同时，使学生掌握高效的学习方法，产生高涨的美术学习热情与艺术感知能力，不断促进学生综合实践能力的提高。

【参考文献】

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[2]田波.初中美术教学评价的重要性及方法.内蒙古教育，2012（12）.

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