初中体育教学中渗透德育教育的有效策略

潘晓娟

【摘要】初中阶段是培养学生人生观以及价值观重要时期，体育教学中教师应重视通过体育教学项目，有效渗透德育教育，借助体育运动适时融入，进行相契合的德育教育。那么，如何在初中体育教学中渗透德育教育呢？教师可通过教学思考，借助体育教学中小组合作指导、多媒体画面展示、实践活动体验等有效策略，渗透合作能力教育、爱国主义教育以及坚强乐观理念教育，有效进行体育教学渗透德育教育。

【关键词】初中体育;德育教育;渗透策略

前言：

体育教学渗透德育教育，培养学生体育运动能力的同时，还可有效培养学生德育品质，参透体育精神内涵。因此，教师进行初中体育教学时，不仅要重视对学生进行体育教育，更应重视透过体育教学渗透德育教育，使学生借助体育运动，形成良好德育品质，逐渐提升自身良好体育运动能力，以此培养学生具备卓越优秀体育精神。藉此实现借助体育教学培养初中学生体育素养目标，取得理想渗透效果。

一、渗透合作能力教育

体育教学中渗透德育教育，是教学重要内容之一，教师可通过渗透合作能力，使学生能够借助体育运动中的合作，意识到合作的重要意义，从而促进学生体育能力全面提升。因此，教师可依据体育运动项目内容，有效渗透合作素养的德育教育，以此使学生体验到体育运动带来的乐趣同时，感受到合作魅力，增进彼此间友谊同时，提升团队凝聚力。学生团队合作能力得以不断提升，渗透德育教育目标得以实现。

如，以《足球》教学为例，教师可依据足球运动中的团队合作需要，教学中有效渗透合作能力，促进德育教育的有效渗透目标实现。教师可从足球教学基础训练活动着手，开始培养学生合作能力。教师可针对足球运球、传球、射门等足球动作的训练，指导学生以小组合作形式进行训练，最后再将学生分成两个团队，进行足球比赛式的训练，使学生依据足球训练中离不开的合作训练，合作意识不断增强，培养其合作能力。教师依据学生合作学习的表现，还应及时给予评价激励，促进学生合作意识不断得以强化，进而更加乐于参与到合作足球训练中，提升足球运动能力的同时，提升合作能力，增进彼此间友谊。因此，进行初中体育足球教学时，教师应重视通过渗透合作能力德育教育，应用有效渗透策略，不断提升体育教学效率，促进学生德育品质不断提升，体育教学渗透德育教育目标得以实现。

二、渗透爱国主义教育

借助体育教学渗透德育教育，爱国主义教育不可或缺。尤其是初中体育教学中，教师应更加重视德育教育渗透，并利用多媒体教学设备，通过画面直观播放形式，指导学生通过观看与体育教学内容相契合赛事活动，借助其中体育运动健儿为国争光的画面，让学生感受到运动健儿优秀运动品质，感受到体育运动价值，进而更加喜欢体育运动，并萌生出认真参与体育训练意识，做好时刻为国争光的准备。

如，教师可通过播放奥运会上国家运动员奋勇拼搏画面，让学生能够感受到不同体育运动健儿心中怀有的为国家争光的信念。同时，教师还可撷取更多的国际赛事画面，捕捉其中运动健儿精彩瞬间，指导学生意识到理想信念与爱国情怀的重要价值，进而萌生出强烈爱国之情。教师依据这样的体育教学渗透德育教育，取得理想渗透效果，助力学生拥有深厚爱国情怀。因此，初中体育教师应重视有效地借助多媒体技术进行画面情境教学，助力学生爱国主义情怀不断提升。教师通过对学生进行爱国主义德育教育，有效渗透德育教育，促进体育教学发展。

三、渗透坚持乐观教育

体育教学实践指导过程中渗透坚持、乐观的优秀道德素养，可培养学生坚韧的体育运动精神，形成卓越的人生品质，促使学生依据体育运动，生活中积极乐观，拥有阳光心态。因此，初中体育教师进行初中体育教学，应重视透过体育教学渗透坚持乐观教育，达成德育教育目标，助力学生取得理想体育运动效果。

如，教师进行体育教学实践时，可通过适时渗透德育教育，让学生明白坚持、乐观阳光心态价值，并由此喜欢上体育运动，进而更加喜欢体育课，主动积极参与其中，形成坚持不懈与勇往直前精神品质。教师可充分利用学生体育课中长跑训练等体力消耗较大的运动项目，讲述坚持意义，让学生在长跑运动中受到激励，进而循序提升长跑能力。同时，教师还可利用体育教学中各种运动运动训练中“失败”现象，比如立定跳远没有达标、投篮没有投进去、短跑就差了那么几秒钟突破自己的记录等，对学生进行阳光心态教育，让学生从失败中找到原因，进而刻苦训练，最终取得“胜利”，走出沮丧心态，并从中理解以一种不服输的精神参与挑战带来利好，培养其阳光乐观性格。因此，教师教学中渗透德育教育不是一朝一夕就可完成的，需要教师日常教学潜移默化的滲透，逐层深入的引导，使学生完成体育训练强身健体的同时，拥有乐观、坚强的优秀品质，勇于面对各种失败并奋勇崛起的积极态度，并由此取得胜利结果，展示体育运动带来的身心健康成长成效。

总结：

总之，初中体育教学中渗透德育教育，可有效地进行体育教学同时，还可借助体育教学效率的不断提升，培养学生良好体育精神与道德品质，助力学生形成正确人生观与价值观，促进学生合作能力的发展，渗透爱国主义精神，并使学生养成坚持、乐观习惯。因此，教师可通过相适宜的体育教学内容，有针对性进行德育教育的渗透，帮助初中阶段的学生形成优秀的道德素养，提升其体育素养。

参考文献：

[1]薛爱国.如何在初中体育课堂中渗透德育教育工作[J].中学课程辅导（教师通讯），2021（13）：105-106.

[2]刘鸿.初中体育教学中渗透德育教育的方法分析[J].考试周刊，2021（52）：115-116.