谈中职基础美术教学中的结构素描

林超超

【摘要】美的标准不一，评价美的方式与角度也各有不同。在艺术美中，更讲究赋予艺术品一种情感美，它不要求艺术品是否华丽，材质是否贵重，而是要求是否传神，是否能够展现它的特色，是否能够传递一种情感。在基础美术教学中，结构素描的教学这更有利于展现艺术美，通过加强素描作品各部分结构的联系，突出物体的整体性，它能够使素描作品更加绘声绘色，而不是形似而神散，使素描作品失去其灵魂。

【关键词】美术教学，中职，结构素描

【引言】素描是仅仅使用笔碳用通过线条的涂抹来描绘物体的一种形式，尽管素描使用的色彩单一，但是却能够通过对比来强烈展现物体各部分的明暗深浅，是一个尤其注重整体性的基础绘画形式。结构素描的教学是基础美术教学中的重要部分，加强对结构素描的教学，就要注重培养学生良好的对素描对象的观察，让学生对素描对象的结构特点有清晰的认识，并且更要注重培养学生良好的技能，使学生能够利用素描的技巧来展现素描对象的各部分线条的联系。

一、中职基础美术结构素描的教学现状

在当下的中职基础美术教学中，往往容易忽视对学生的结构素描教学，而更側重于素描对象的形式的教学，注重对物体形体的塑造，构建物体的形态。学生在过多的对物体形态描绘的引导下，忽视了把握素描的结构教学，去了解物体的各部分之间的构造与联系。并且当下的课堂中，缺少对学生思考的激发，学生自身难以从结构素描的角度去观察物体，认识物体，从而对物体的素描能够进行正确的处理。

二、中职基础美术中结构素描的教学策略

2.1引导学生选择合适的角度观察物体

同一个物体，从不同的角度看，观察到的形态是不同的，这受很多因素的影响，包括灯光，物体内部或外部的相互影响，不同的角度，物体所展现出来的美是不同的。在结构素描中，教师要注重教导学生选择合适的角度，所谓合适的角度是学生自身能够真正的找到素描对象的结构，能够看到该角度下素描对象所展现出来的艺术美，使学生能够根据自己观察到的物体的美，利用大脑进行进一步的感知与处理，进而能够将物体的结构尽可能的展现出来，并使其富有艺术美。

2.2加强对学生结构素描技巧的指导

对于教师而言，不单单要教导学生如何去构造物体的外形，更要加强对学生结构素描的教学，不但要使学生掌握描绘物体外在的技能，更要学生掌握描绘物体内在的技能，要使学生具备叫物体描绘的活灵活现的能力。教师要注重训练学生结构素描中线的运用，引导学生去感知线的长短，线的粗细，线的深浅展现出来的变化不一的形态，更要引导学生去学习如何利用线的组合来烘托物体的内在结构。同时，教师也要重视透视效果的教学，让学生体会如何利用透视塑造物体的立体感和空间感，使素描的线能够和谐的组合，而不是不同的线独立存在，脱离物体之外。

例如：对于柔软的布的素描，就要使用柔和的线去展现布的形态，如果是坚硬的铁，就应当使用硬线粗犷的线，不同的物体，要使用不同的线去展现。在透视关系上，则需要使用虚线去彰显物体的立体感。

2.3注重结构素描中质感与体感的体现

结构素描不仅要使物体具有完整的形态，更要使物体像人脑的感知一样，看起来具备质感和体感，通过素描的作品使物体看起来更加多维化，不仅能够让人通过素描作品看出物体是什么，更要让人感知出物体的质地与重量。教师在教学中应当注意素描结构教学中质感与体感的教学，利用物体之间的相互联系，通过对比来呈现物体的质感与体感，引导学生注重细节的展现，注重局部与整体的关系，注重将心中感受到的物体呈现出来。

例如：在对正方体的结构素描中，正方体的上下两条边的素描应有所不同，上边线只需展现物体的轮廓，而下边线则更应当粗重些，并结合一定的阴影，来烘托物体的重量。

三、中职基础美术教学中结构素描的意义

3.1有利于培养学生的观察能力

注重结构素描教学让学生更加能够看到观察物体的重要性，使学生明白发现物体美的重要性，只有学生能够看到物体的内在结构，物体之间的相互作用，我是学生在头脑中主动构建素描图，通过观察，学生对于物体的认识与理解也会更加深刻。

3.2有利于提高学生对结构素描技巧

结构素描的教学让学生更加重视不同线的运用，更加看到了线的丰富性，同时也会让学生更加注重加强对于线的呈现，掌握不同线的状态给素描带来的影响，以及物体呈现上的不同，从而使学生对线的呈现和运用更加熟练。

3.3有利于培养学生分析和处理素描对象的能力

结构素描使学生不仅能够看到物体的外在美，更能够看到物体的内在美，看到使用单一笔墨构造出物体的灵魂，同时能够利用技能巧妙的分析素描，处理素描，更能够通过素描展现物体的内在灵魂。

【结束语】

在中职基础美术教学阶段，学生可能没有过于成熟的绘画技巧，没有较好的发现美的能力，但教师也应当积极的推进结构素描的教学，从素描作品的灵魂之处出发，从结构的视角去发现美，去了解素描，感受素描的魅力，激发学生产生对素描物体的强烈展现欲望。并且也可以从结构素描的角度去训练学生的素描技巧，训练学生对线的运用，对透视效果的处理，对质感和体感的展现。

【参考文献】

[1]马青.中职美术基础教学中的结构素描[J].艺术品鉴，2017（12）：198-199.

[2]石慧.谈中职基础美术教学中的结构素描[J].内蒙古教育（职教版），2012（10）：66.