高中物理教学过程中多媒体技术的应用实践

柴官军

【摘要】多媒体技术可以为学生丰富物理教学的情境和学习氛围，让学生能够巧妙地将物理学科的知识引入到学习上来，多媒体技术可以让学生试听结合，形成对物理知识的感性认知，可以借助录像让学生了解相关的物理概念，贴近学生的生活。多媒体技术是物理语言表达的一种形式，可以让学生将原来枯燥乏味的物理说教变成生动具体的物理动画。教师的教学达到了事半功倍的效果。

【关键词】高中物理;多媒體技术;研究策略

引言：信息技术对各行各业都起到了推动作用，教师要抓住这一时机。多媒体技术当中的课件，画面和声音可以刺激学生的分析器官，强化学生对物理知识学习的探究能力，教师要激发学生的好奇心，进而满足学生的求知欲，为学生模拟物理环境。物理教材当中的内容比较浅显，多媒体技术可以对物理教材进行一定的补充，加大学生的物理知识储备量，让学生更好地进行物理语言的表达。

一、优化教师物理教学理念，发挥多媒体技术的优势

教师可以出是一个错误的物理知识内容，让学生进行指正，说哪里出现了错误，考察学生的知识收获，为学生提供仿真的物理实验平台，让学生在动手中发挥自己的优势，观察物理现象进行独立思考。教师要帮助学生找出物理知识分析具体数据之间的关系，学会把握不同习题的异同点进行强化和解决，形成新的物理知识增长。教师利用多媒体技术让学生将难以理解的知识进行清晰的认知，调动学生多种感官的参与，丰富学生的大脑和手相协调。技术要达到信息技术资源共享的优势，师生和家长可以在这一平台中共同学习物理进行交流。

例如：在学习高中物理老式教科版《电场》的时候，多媒体技术虽然提高了教师的物理教学质量，但是有很多教学任务还是需要教师亲自完成，所以教师要掌握多媒体技术，对自己的物理教学进行深入研究，使得信息化教学在物理教学当中进行重新构造，形成一定的课程框架。学生要能够认识电荷，了解电荷守恒。教师的教学要考虑学生的年龄特征，要保护他们的想象力，不要扼杀学生的物理学习积极性。学生必须掌握库伦定义，了解电势差和电场强度之间的关系。教师可以让学生说出自己的爱好，结合自身的兴趣来进行物理知识的学习。

二、科学设计物理教学环节，提高多媒体教学质量

多媒体技术可以将复杂的图形和总结性的文字以幻灯片的形式加快学生的感知进程，节省了教师的时间。高中生面临着高考的压力，多媒体技术与物理教学的相结合，缓解了学生的压力，为学生以后的物理学习做好了铺垫。多媒体技术可以将物理教学的关键词语在大屏幕上突显出来，对学生进行边讲边画，可以利用数据分析的形式，让学生引起特别的注意，避免学生犯下知识点的错误。教师可以对学生的物理作业进行及时的点评和修改。

例如：在学习高中物理老式教科版《磁场》的时候，教师可以对学生介绍物理学科发展的趋势，让学生对物理学科有一个初步的了解，了解磁现象。教师可以在物理课堂当中引领学生，发现生活当中的物理现象，感受磁场。大自然当中有很多物理反应，教师带领学生在多媒体课堂的探究中解答他们的疑问，掌握磁场与电流的作用。教师在多媒体课堂当中要把握学生的心理特点，丰富课堂的教学知识，构建物理模型。学生可以在多媒体课堂当中满足自己的求知欲，进行实验的记录，要了解物理反应，对物理知识进行积极学习，从第二角度进行归纳总结。

三、提高教师物理教学水平，灵活操作多媒体技术

多媒体技术可以调动学生的学习热情，提高学生的参与意愿，学生掌握了物理学科的思维能力，教师可以不再对学生进行一对一的教学，也能够提高自己的教学质量。教师要全方位把握物理细节，进行师生之间的沟通，克服时间和空间的限制，使得自己碎片化的时间，也对物理教学的知识巩固对学生进行思想上的沟通。现代社会对人才的要求越来越高，物理核心素养的培养显得极为重要，教师要发挥自己教育工作者的职能，为学生设立物理任务，促进学生的发展和提高。

例如：在学习高中物理老式教科版《弹力》的时候，教师要对多媒体技术有一定的认识，教师的信息技术技能必须过硬，让学生知道弹力产生的条件。学校可以根据教师的素质进行分析，为教师提供学习多媒体技术的机会，对教师进行培训，便于教师教物理教学过程中灵活的操作多媒体技术达到完美的教学效果，让学生能够掌握绘画弹力的方向。教师要不断积累自己的教学经验，发挥多媒体技术的优势，为学生营造出科学健康的学习环境。多媒体技术在课堂当中的贯彻始终，可以让学生获得物理素养，感受物理学习氛围的真实情境。教师要合理运用公众号平台，让学生分享自己的物理学习成果。

结束语：

多媒体技术与物理做图的连接，可以让学生提高自己的实验能力，在考试时对物理知识进行从容面对，帮助学生理解物理概念。教师可以先给学生介绍出一定的工作原理，增加学生的安全意识，让学生懂得物理学科在生活当中的重要性。教师要在教学当中灵活运用多媒体技术，发挥信息技术直观快捷的优势，为高中学生提供丰富的视觉空间。

参考文献：

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