依托多元化教学方法提高初中语文教学质量

秦鸣

【摘要】在当前的教育形势下，教师的教学方法应该不断进行更新，积极提升自己的教学质量，促使学生更主动的进行语文学习。应用多元化教学方法能够更好的提升初中语文教学的教学质量，对激发学生的学习兴趣，更好的培养学生的语文核心素养有较为深远的影响。基于此，本文就依托多元化教学方法提高初中语文教学质量进行探究。

【关键词】多元化;初中语文;教学质量

前言：

语文在义务教育阶段扮演着重要的角色，初中语文教师在实际的教育教学中，要重视发挥语文学科的人文性和工具性，更好的调动学生进行语文学习的兴趣，在提升学生语文基础知识积累的同时，培养学生的自主学习能力，加深学生对语文知识的理解，实现更有效的初中语文教学，提升教师的教学质量。

1、应用多元化教学法开展语文课堂教学的基本流程

1.1深入钻研教材，做好课前教学设计

对于初中语文教师来说，做好课前的教学设计是能否提升教学质量的关键。教学设计是开展教学的基础，教师在进行教学设计时，要以钻研教材为基础，新课标教材中融入了很多趣味性的元素，教师可以将其呈现给学生，为学生创设更有趣的课堂氛围，使学生能够更加放松的进行语文学习，提升学生的学习兴趣，为学生进行自主学习和思考埋下伏笔。在教学设计的阶段，教师要做充足的准备，进行“四备三思”，以更灵活的开展课堂教学，在学生提出较出众的想法和观点的时候，也能够及时抓住契机对学生进行教育，引导学生更好的进行内化和吸收，还要依据教学内容选择合适的教学方法，更具针对性的开展课堂教学。

1.2创新教学方法，突顯学生主体地位

在当前的初中语文教学中，部分语文教师仍使用传统的教学模式，将教师当成课堂的主体，在教学中只重视提升学生的成绩，教师主宰课堂，单等方面的讲解语文知识，学生的参与度不高。这就导致了初中语文课堂上，教师在讲台上“激情飞扬”，学生在座位上“昏昏欲睡”的局面，教师的教学效果也就难以达到预期。因此，教师应该摒弃传统的教学模式，创新新的教学方法，更好的调动学生的学习兴趣，体现学生在课堂中的主体地位。

1.3进行多样化教学设计，强化师生有效互动

初中语文教师在落实多样化教学的情况下，要重视课堂上的师生互动，设计多样化的教学方法，更好的强化教师与学生之间的互动和交流。通过在课堂上进行有效的互动和交流，教师能够更好的了解学生当前的学习状态，对教师调整教学目标，更好的依据重难点内容进行有针对性的引导具有重要作用，也能够通过有效的师生互动，激发学生进行语文学习的热情，更好的培养学生的语文素养。

2、多元化教学法在初中语文课堂教学中的应用

2.1情境教学法在语文课堂教学中的应用

初中生对语文知识有着一定的积累，但是对部分文本的理解仍然存在问题，教师应该使用情境教学法，更好为学生创设学习情境，使学生能够在相对真实的情境中，得到亲身体验，在体验中，深化学生的认识，调动学生的学习热情，使学生进行更加自主的学习。首先，教师可以创设问题情境，设置悬念，使学生能够对接下来要学习的语文知识产生好奇心，继而主动的进行思考和探究。教师使用的问题要系统、科学，由浅入深，让学生在思考的过程中，将自己的学过的知识融会贯通。其次，教师可以在初中语文教学中融入生活化元素，在生活化的教学情境中，引导学生将语文与实际生活相联系，更好的调动学生的学习兴趣，让学生建立理论与实践之间的桥梁，为学生的后续学习和发展奠定基础。例如，在学习《我的叔叔于勒》时，教师就可以创设生活情境，降低学生理解的难度，调动学生学习的积极性，开展有效的语文教学。

2.2小组合作学习教学法在语文课堂教学中的应用

小组合作学习对提升学生的综合能力具有深远的影响。初中语文教师应该在课堂教学中，组织学生进行小组合作学习，充分的突显学生在课堂上的主体地位。当然，教师也应该充分发挥组织者和指导者的作用，实施给予学生帮助。小组合作学习的基础是分组，教师在分组时应以学生当前的知识水平、理解能力、学习习惯等作为依据，将不同的学生划分到同一个小组中，引导学生为实现同样的目标努力，在学生与学生的交流中，学生的思想会得到碰撞，就同一问题也能够从不同的角度进行理解，使学生对语文知识的理解更加深刻，学会在合作中解决问题，分享成功的喜悦。小组合作学习对激发学生的平等意识也有促进作用，还能够提升学生的语言表达能力和逻辑思维能力，培养学生的团结协作精神，使学生的综合能力得到提升。例如，在学习《中国人失掉自信力了吗》一课时，教师就可以引导学生开展小组合作学习，更好的培养学生的问题意识，调动学生的学习热情，在学生的讨论出现分歧时，教师可以适时给予学生启发式引导。教师同样也要重视评价环节的多样性，除了教师进行评价以外，也可以鼓励学生进行评价，从不同的角度、维度，展开多样化的评价，更好的提升教学质量。

总结：

随着教育改革的不断推进，初中语文教师要积极转变自己的教学观念，创新教学方法，落实多元化教学，更好的体现学生的主体地位，调动学生的学习兴趣，培养学生的语文素养，切实的提升教学质量。

参考文献：

[1]  詹春利.构建创新教学模式 提高初中语文教学质量[J].中学生导报（教学研究），2012，（4）： 87.

[2]  郝玉霞.构建创新教学模式 提高初中语文教学质量[J].商情，2012，（29）：233-233.